高三階段如何有效提高學生英語書面表達能力

侯愛艷?オ?

[摘要]針對高三階段學生英語書面表達普遍存在的問題分析成因，并探討有效提高學生英語書面表達能力的方法。

[關鍵詞]高三英語書面表達

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130035

《新課程標準》和《高考考試大綱》對高三階段學生的寫作目標要求是：能根據所讀文章進行轉述或寫摘要；能根據文字及圖表提供的信息寫短文或報告；能寫出語意連貫且結構完整的短文，能敘述事情或表達觀點和態度；能做到文體規范、語句通順。然而，很多學生到了高三英語書面表達能力還非常差，普遍存在：審題錯誤，不切題或胡亂抄襲；用詞不準確或搭配錯誤；時態、語態、人稱出現錯誤；語句間缺少連接成分，文章結構不緊湊；語言不地道，出現Chinglish；詞性混淆；邏輯混亂；句子不完整；要點信息不齊全；書寫潦草、不規范且卷面欠整潔。對此，本人在教學中不斷嘗試，尋求較為有效的書面表達訓練方法。

一、夯實基礎，循序漸進

1.加強英語句法及基礎語法的訓練

英語是結構性語言，有自己的基本句型、固定搭配和短語，這些是不可變的。幾乎所有的英語句型都是五種基本句型的擴大、延伸或變化，所以對英語的五種基本句型的訓練就尤為重要。在基本句型訓練的基礎上，讓學生弄清楚并列句、復合句、非謂語動詞、倒裝句、強調句、定語從句等基礎語法知識。此后，對學生進行擴句和一句多練的訓練，要求學生平時多寫多練含有復雜句式的句子，進一步提高學生使用復雜句式的表達能力。

2.擴大詞匯量，抓好常用詞、常用句型的訓練

寫作的基本功包括詞匯、各種句型、語法結構、慣用語、習慣搭配等。其中詞匯量是寫作的前提。英國語言學家Wilkins說過：“沒有語法就只能傳遞有限的信息，然而如果沒有詞匯，則什么也傳不了。”即離開詞匯談寫作，簡直是做“無米之炊”， 掌握常用詞匯、常用句型的用法則是寫作的基礎。因此，教師在復習教學過程中利用有效的詞匯教學手段豐富和擴大學生詞匯量，引導學生運用比較歸納法、構詞法、歸類法等學習和記憶單詞；幫助學生按話題收集歸納詞匯、短語和句型。針對每單元的重點單詞、短語、句式進行連詞成句、英漢翻譯、句型轉換、造句或單句改錯等靈活多樣的口筆頭訓練，在實踐中不斷總結英漢表達差異，培養學生用英語思維的習慣。

3.加強背誦，培養語感

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。英語學習中記憶是根本，背誦是強化記憶的重要手段。許國璋先生認為背誦可以使學習者“無心造句，句子自成。”只有大量信息的輸入才能在必要時輸出。背誦量增大了，才有助于培養學生用英語思維的習慣，提高他們對英語的敏感性，他們才能地道、準確、恰當地運用英語，才能夠自然而然地運用一些好詞、好句、好段落等。因此，教師應要求學生背誦所學課文中的典型佳句，并能夠做到脫口而出。

4.教師平時要嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號的正確使用，注意卷面整潔，在平時養成良好的書寫習慣。

二、加強書面表達技巧的指導和訓練

1.掌握各種體裁文章格式，熟悉各種體裁的寫作基本框架及主要使用的人稱和時態。例如：寫對比式議論文時，給學生規定了套用格式：文章需分段論述。第一段引出論題，套用句式是：We have a warm discussion on...第二段論有利的方面，Some of the students/classmates are in favour of...第三段寫弊端，While/However， other students are against the idea...最后一段如需表達個人觀點，則以In my opinion/I think/Personally等來表達個人的觀點和看法。

2.指導和幫助學生按寫作類型如按描述人物、介紹地點、比較式議論文、圖表類說明文等分塊積累詞匯，以使學生有詞可寫。

3.運用“五步法”進行限時強化訓練。

（1）審題定位：定時態、定體裁、定人稱。（2）列要點：中文提示和圖示中的要點，按要點選擇詞語、短語、句型。（3）連接詞語、短語成簡單句、并列句、從句、非謂語動詞、倒裝句、或with短語等，盡量隨情景內容的變化使用多種句式，增強語言的表現力。（4）潤色：用恰當的過渡詞聯句成文，以使文章層次清晰，行文流暢連貫。（5）檢查修改，規范抄寫。讓學生爭取在20—25分鐘的時間內完成一篇書面表達。

三、及時批改學生習作，充分發揮反饋功能

在訓練寫作過程中，教師可以采取多種批閱方式，如當堂改，當面改，全收全改，部分改等，更要提倡小組合作互幫互改。批閱中要總結歸納學生典型的錯誤，并及時講評，重點在語篇結構上，然后是語法、詞法、拼寫、標點、大小寫等方面，及時糾正，持之以恒，學生寫作中的錯誤就會越來越少，句子會越來越規范、地道。同時，教師要向學生提供范文，尤其將學生的優秀習作在班上朗讀或張貼展示，這樣往往起到意想不到的效果。

實踐證明，要真正提高書面表達的水平，首先教師要重視，有意識地讓學生了解英語寫作的重要性；其次，教師要采用切實有效的教學方法和手段指導學生，使學生逐步掌握書面表達的技巧和注意事項，最終能在高考中發揮出水平。

（責任編輯李璐）