論情感教學在初中英語教學中的運用

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[摘要]積極情感對英語學習會產生直接或間接的促進作用，如強烈的學習動機和濃厚的學習興趣有助于學生增強學習效果。通過對教材、教法、教學評價三方面的論述，并結合新課標對情感教學的要求和作者的教學實踐，分析在新課程標準下調動和培養學生積極的情感態度促進英語學習的方法，以提高初中英語課堂教學的實效性。

[關鍵詞]分析教材挖掘情感整合教法激發情感教學評價升華情感

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130043

《英語課程標準》提出，英語課程的內容和目標要建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上，最終形成學生的綜合語言運用能力。由此可見情感對學習和發展的重要性。在情感教學中，主要考慮的是認知方面的因素，是教師教學過程的體現，通過教師發揮情感教學因素進而提高教學整體效果，加快教學進程，實現教學目標。那么，在教學過程上以情促教、優教的教學方式如何才能有效實施？本文針對該內容進行分析，筆者主要從教材、教法、評價這幾個面談談自己的看法。

一、研究分析教材，挖掘情感因素

1.整合教育資源，挖掘情感因素

教材在教學過程中是一種基本載體。也是情感交流的根本，在中學英語中，英語教材內容豐富，在情感資源方面為教師提供了有效素材，這也對有效進行情感教學提供便利條件，在通過教師進一步結合實際教學活動的平臺進行教學。……