談情感教育在高中政治教學中的滲透

王小金?オ?

[摘要]高中政治是一門邏輯性、理論性、哲學性較強的人文學科，幾乎每個章節都能挖掘出情感教育的素材。在高中政治教學中滲透情感教育，應做到：創設教學情境，誘發學生情感因素；構建互動課堂，滲透情感教育；加強與生活的聯系，激發學生的情感體驗。

[關鍵詞]高中政治情感教育教學情境互動課堂

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130063

新課程標準指出，教師應在教學中滲透情感教學，培養高中生良好的思想情操、道德行為。在實施情感教育方面，政治學科有著得天獨厚的優勢，幾乎每個章節都有相應的素材。作為高中政治教師，我們應當善于利用本學科的優勢和特點，將情感教育貫穿在教學活動中，使學生受到感染和熏陶，使他們在理解和掌握政治知識的同時，培養各種良好的情感品質，使他們健康快樂地成長。那么，如何在高中政治教學中滲透情感教育呢？筆者談幾點粗淺的看法，以期給各位同仁提供一些借鑒。

一、創設教學情境，誘發學生情感因素

興趣是學習動機中最活躍的心理因素，如果學生對學習產生了濃厚的興趣，就能自然地由興趣轉化為學習欲望和動機，進而帶著主動積極的情緒投入到學習中。在教學活動中，教師應善于根據教學內容創設恰當的教學情境，激發學生的學習興趣。提起政治課，學生最大的感受便是“枯燥”“乏味”“缺乏趣味”，主要是因為教師采取單一的“教師講、學生聽”的說教法，使學生產生審美疲勞，提不起學習興趣，導致課堂氣氛沉悶、缺乏生機?！?br>