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[摘要]高中學生在上課特別是上政治課這樣的文科科目時,普遍缺乏問題意識。分析學生缺乏問題意識的原因,通過情境活動、研究經典試題以及理論與實踐對接的方式,提高學生的問題意識。
[關鍵詞]高中政治課問題意識情境試題
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058(2016)130065
盡管新課程已經實施多年,學習主體地位也一直在突出,但我們在現實教學中仍可發現很多學生變成了教師的“提線木偶”:教師提問后學生沒聲音。這其中一個很重要的原因就是學生缺乏問題意識。學生問題意識的產生發展是一個否定之否定的過程,在教學中培養學生的問題意識要激發學生對問題發現、研究、解決的熱情,開啟他們的心智大門,使之從有疑到無疑再到有新疑。這樣學生探究世界的能力將會是無窮的,創新能力則會是源源不斷的。現根據自身的教學實踐,就高中政治課如何培養學生的問題意識談幾點看法。
一、用情境活動吸引學生參與,激發學生的思維
高中政治課本中的材料雖好但不少已經陳舊,所以教師自己要發掘新的能夠吸引學生眼球、引發學生思考的材料。學生感興趣的能做情境材料的素材很多,有時事政治、漫畫、寓言故事等等。如2016年3月2日安理會通過最嚴厲對朝鮮制裁決議,就此可以請學生談談對這一問題的看法。學生有言辭激烈的、躍躍欲試的、猶豫不決的,通過對言辭激烈學生的引導,對猶豫不決學生的鼓勵和啟發,學生在多回合的問答中,逐步清晰了該結果產生的原因、過程和影響。……