淺議高中政治課學生問題意識培養

徐修連?オ?

[摘要]高中學生在上課特別是上政治課這樣的文科科目時，普遍缺乏問題意識。分析學生缺乏問題意識的原因，通過情境活動、研究經典試題以及理論與實踐對接的方式，提高學生的問題意識。

[關鍵詞]高中政治課問題意識情境試題

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130065

盡管新課程已經實施多年，學習主體地位也一直在突出，但我們在現實教學中仍可發現很多學生變成了教師的“提線木偶”：教師提問后學生沒聲音。這其中一個很重要的原因就是學生缺乏問題意識。學生問題意識的產生發展是一個否定之否定的過程，在教學中培養學生的問題意識要激發學生對問題發現、研究、解決的熱情，開啟他們的心智大門，使之從有疑到無疑再到有新疑。這樣學生探究世界的能力將會是無窮的，創新能力則會是源源不斷的。現根據自身的教學實踐，就高中政治課如何培養學生的問題意識談幾點看法。

一、用情境活動吸引學生參與，激發學生的思維

高中政治課本中的材料雖好但不少已經陳舊，所以教師自己要發掘新的能夠吸引學生眼球、引發學生思考的材料。學生感興趣的能做情境材料的素材很多，有時事政治、漫畫、寓言故事等等。如2016年3月2日安理會通過最嚴厲對朝鮮制裁決議，就此可以請學生談談對這一問題的看法。學生有言辭激烈的、躍躍欲試的、猶豫不決的，通過對言辭激烈學生的引導，對猶豫不決學生的鼓勵和啟發，學生在多回合的問答中，逐步清晰了該結果產生的原因、過程和影響。……