初中思想品德課條目式內容教學初探

陳明明?オ?

[摘要]針對思想品德教材中條目式內容的教學提出了可行的做法：教學要注意圍繞教學整體理清邏輯關系，抓好條目重點，發揮學生學習的主動性，同時要注意采取有效的方法提升學生思維品質，拓展條目的內容，讓課堂更精彩。

[關鍵詞]思想品德課條目式整體重點思維

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130075

初中思想品德教材（人教版）注重學生邏輯思維能力的培養，在一些內容的安排上采取了條目式的編排方式。所謂“條目”，現代漢語詞典解釋為規章、條約等的項目，本文主要指對論述觀點的各個項目。

對于條目式內容，教材一般會提供幾個事例，得出分論點，進而形成主要觀點。在教學活動中，不少教師采取事例結合的方法逐一學習，相對費時費力，有時甚至會影響觀點內容的整體性。如何讓學生掌握條目式內容，提升教學效果，筆者結合教學實踐談幾點做法。

一、 圍繞教學整體，理清邏輯關系

仔細分析，條目式內容的編排遵循了一定的邏輯次序，采取由易到難、由表及里、由認識到實踐的次序，符合學生的心理認知。

七年級上冊教材中《學會調控情緒》一框，介紹調控情緒的方法時就先講了注意轉移法、合理發泄法，最后談到比較難的理智控制法。教學中可以遵循學生的認知心理，讓學生通過事例先了解簡單的調控方法，比如情緒不好時靜一靜，轉移注意焦點，或者通過運動等形式暫時排解煩惱。在此基礎上，由淺入深學習，最后理解長期調控情緒的方法——理智控制法，這樣教學效果就比較好。

當然，在全部條目內容學習完之后，教師一定要進行總結，給學生進行知識的梳理，幫助學生從整體上理解，建立清晰的邏輯結構。

二、抓好條目重點，多用善用力氣

教材在編排時，往往全面而客觀，兼顧各方面。但是對于學生來說，編排的各項內容未必是他們學習的重難點，這就需要我們“選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握”。在實際教學中，條目式內容需要抓住其中學生難以理解的方面，多下工夫，不能主次不分，平均用力。

比如筆者在教學《身邊的誘惑》一課時，開課就引入“殺驢蝙蝠”的故事，直接進入教學重難點——不良誘惑及其危害。理清重難點后，筆者再回到金錢的誘惑和游戲機的誘惑上，并采用了辯論的方式。這樣教學，突出了重點和難點，活動充分，學生理解到位。

對于條目式內容，抓好重難點，通過有效的方法先行解決，既有利于調動學生興趣，也有利于學生對其他內容的理解，教師需要多體會。

三、發揮學生主動性，鼓勵自我解讀

新課標還指出，教學中要積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題。條目式內容是編寫者自己的思路體現，教學中要鼓勵學生進行自我解讀，不能在意學生解讀條目的內容順序。

學生對于問題的認識有自己的視角，學生解讀材料時教師不妨學會做個引導者。在學習八年級《同學 朋友》一框時，筆者引入材料：學生張某為給朋友籌錢治病伙同他人攔路搶劫，結果被判刑。讓學生談自己的看法。筆者原先認為學生通過討論會認識到交友要堅持原則，不能是非不辨。但是學生在討論中提到了交友要注意結交益友，不交損友，將其他原則推到后面學習。

當然，教學中，有些條目的內容對于學生來說比較好理解，我們不妨不講或少講。我們不能為了教學而教學，關注了條目式的順序，而忽視了學生的學習需要。

四、講究科學方法，適合學生需要

對于條目式內容，不少教師往往通過主題式教學的方式，提供連貫的背景事例，引導學生解決問題。比如七年級下冊《鋼鐵是這樣煉成的》的教學，一位教師就通過小剛同學想去北京旅游的故事展開一系列活動，從而總結出磨礪堅強意志的做法。不過，主題式教學對于一些材料的變更需要教師考慮周全，不要為了得出一個觀點而對材料進行刪減、更改，最終影響了結論的科學性。條目式內容，我們還可以進行情境創設，圍繞一個情境，設計若干有關聯的問題，引導學生分析。

當然，不管是主題教學的設計，還是情境的創設，都不能離開學生的實際情況。只有充分考慮了學生實際的做法，才更利于學生對條目式內容的理解。

五、善于適度拓展，提升學生思維

人教版教材只是對課標解讀的一個范本，每個教師、學生都可以對教材進行解讀、補充。因此，對于條目式內容的學習不能只局限于教材，停留在基本的條框中，要學會調整、補充、完善，注重實踐意義。

比如七年級下冊教材第四課講到怎樣培養自強的品質時，提出三點做法。在教學中，筆者就調整了內容，同時在原來基礎上增加了從身邊的小事做起的策略。這樣的改變，學生反映良好。

對于條目式內容，我們可以從多層面（比如心理、道德、法律、行為等）、多視角（比如個人、集體、社會等）予以解讀，跳出條框用教材，使學生的思維更全面。

總之，條目式內容教學需要理清邏輯，抓好重點，講究方法，適度拓展，發揮學生的主動性。讓我們更好地使用教材，更巧妙地激發學生的思維，讓課堂多一份精彩，促進學生能力的全面提高。

（責任編輯袁妮）