高中地理知識學習中繪圖方法的應用分析

王海濤?オ?

[摘要]作為高中學科中提升學生認知能力的重要學科之一，提升高中地理的知識學習效率，能夠更好地培養學生良好的人生觀、世界觀，同時提升學生認知能力，使學生具備良好的社會適應能力。對高中地理知識學習而言，多樣的學習方法不僅能促進高中地理學習的多元化，而且也在一定程度上促進了新課改下高中地理教學的全面發展。但是在多元的教學方法中繪圖記憶高中地理知識，是一種將認知與實踐相結合的全新教學方法。從高中地理新課改的實際出發，結合地圖繪制教學法的應用現狀，分析地圖繪制教學法的優點和缺點，以期為繪圖教學法的應用提供必要的建議和意見。

[關鍵詞]高中地理知識學習繪圖法

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130127

高中地理中的地圖種類較多，其涉及的地圖知識也較為復雜，因此對地理教學中的圖像界定及繪圖教學方法應用具有十分重要的意義。

一、高中地理教學中的圖像概念

地理圖像是有關地理的各種圖畫和影像的總稱，在高中地理教學過程中遇到常見的地理圖像包括：地理知識網絡圖、概念地圖、綱要信號圖示以及地理影片、動畫等。本文所涉及的地理圖像，由于繪制難度及高中學生自身繪圖技能的差異，主要包含以下方面：網格圖、概念地圖兩類及綱要信息圖。這類圖片所包含的知識量較大，并且繪制難度相對較小。

二、高中地理教學中圖像繪制教學應用現狀

現階段在高中地理教學中，圖像繪制教學方法的應用相對較少，這與教師的教學思維、教學能力存在密切關系，同時也與現階段地理教學的整體發展方向存在密切關系，因此現階段高中地理教學地圖繪制教學的應用現狀主要包括以下方面：

1.現階段地理教學地圖繪制以教材為主，實際操作較少

從現階段地理教材的結構來看，我國地理教材版本較多，但教材組成仍大相徑庭，主要以課文系統、圖像系統、作業系統組成，其中課文系統主要以知識結構為主，圖像系統則將知識融入地圖當中，具有一定的實用性。在以上實際現狀的制約下，現階段的高中地理教學仍以課文系統為主，還停留在傳統的知識式教育，在地圖繪制教育中，其應用相對較少，只有部分地區教師能夠通過繪制地圖教學引導學生學習地理教學。

2.現階段地理教學地圖繪制仍停留在初期發展階段

現階段高中地理教學雖在新一輪課程改革及全面素質教育理論的推行下，出現了多元的教育教學方法，但是實際以地圖繪制來提升學生地理要素、地理知識記憶的教學方法卻相對欠缺。就目前來看，地圖繪制教學方法的應用主要在教學環境較優越的高等級中學中推行，這與我國現階段教育資源的地區不平衡有密切關系。

二、現階段高中地理繪圖教學中的優缺點分析

（一）高中地理繪圖教學方法的優點

高中地理教學是一個較為復雜的過程，其中涉及的方法相對較多，這樣多元的教學方法在一定程度上促進了地理教學的發展，其中地圖繪制方法是進一步提升學生認知與實踐能力的重要方法之一，其具有以下優點：

1.能夠更好地提升學生相關地理知識的記憶

高中地理與其他學科不同，其涉及的地圖較多，這些地理作為課程章節中的重要知識濃縮，常以“一幅地圖，一個章節”的形式，將地理知識濃縮到地圖當中。因此，在高中課堂教學中，可以結合章節內容，將知識體系融入地圖中去，通過地圖記憶聯系課本知識，實現知識記憶效率的最大化，更好地促進學生對高中地理知識的記憶，使學生能夠在畫圖中，記憶住每一個地理知識點，同時在考試中能夠實現每一知識點的準確應用。對高中地理教學而言，地圖繪畫教學是一種全新的教學方法，也能夠實現地理教學的全面化。

2.能夠更好地實現地理教學課堂效率的高效性

作為一種全新的教學方法，高中地理教學中地圖繪制方法的應用，能夠將地理知識結合在圖中進行記憶，相較單一的全知識講解來說，這樣的教學方法較為新穎，能夠充分地調動學生的學習興趣。也能使學生在教師的指導下，在提升學生繪畫技能的同時，加強地理相關知識的記憶，有效地實現地理教學中的“一舉兩得”，使學生的學習由傳統的“填鴨式教育”轉變為“興趣性學習”，從而更好地提升學習效率，同時也提升了高中課堂教學的高效性，這對高中地理教學而言具有十分重要的作用和意義。

（二）高中地理繪圖教學方法的缺點

對高中地理教學而言，地圖繪制教學是一個全新的教學方法，這樣的教學方法在有效提升教學效率的同時也難免存在一定的缺陷性，其主要表現在，地圖繪制對教師素質和對學生繪畫基礎有一定的要求。就目前來看，我國的地理教育資源中，具有一定繪畫功底的教師相對較少，而以傳統教學思維為主導的教師隊伍又很龐大，這對地圖繪制教學等為主的新興教學方法的應用具有一定的影響。另外學生的繪畫基礎也在一定程度上影響著繪圖教學的應用，這種現象在教育資源相較落后的偏遠地區體現得最為明顯。因此高中地理繪圖教學方法在應用過程中也存在有一定的缺陷性。

（責任編輯韋淑紅）