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少數(shù)民族體育如何進(jìn)入體育課堂

2016-06-14 02:29:38羅剛
速讀·中旬 2016年6期
關(guān)鍵詞:實(shí)施策略課堂

摘 要:少數(shù)民族體育運(yùn)動,比如苗族的高腳、板鞋等,具有鮮明的地方特色,同時具有趣味性、民族性、藝術(shù)性。本文從少數(shù)民族體育運(yùn)動的特點(diǎn)及流傳方式、目前少數(shù)民族體育運(yùn)動在學(xué)校的現(xiàn)狀、少數(shù)民族體育進(jìn)入學(xué)校的實(shí)施策略三個層面進(jìn)行了深入剖析,以期待優(yōu)秀的民族體育項(xiàng)目能夠走進(jìn)體育課堂,豐富我們的課堂,傳承優(yōu)秀的體育文化。

關(guān)鍵詞:少數(shù)民族體育;課堂;實(shí)施策略

我國是一個多民族的國家,各民族在幾千年的發(fā)展歷程中,創(chuàng)造了許多具有鮮明地方特色的民間體育運(yùn)動,比如苗族的高腳、板鞋等。而在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,沒有設(shè)置此類少數(shù)民族體育。少數(shù)民族體育具有很強(qiáng)的健身功能和教育功能,對促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展大有裨益,因此少數(shù)民族體育進(jìn)入體育課堂,具有積極的意義。

一、我國少數(shù)民族體育的特點(diǎn)及流傳方式

(一)地域性鮮明

少數(shù)民族體育與生產(chǎn)勞動和生活習(xí)慣緊密相關(guān)。比如,苗族的高腳運(yùn)動?!案吣_”起源于苗族,流行于湘、鄂、渝、黔地區(qū),所用器材是兩根竹子制成的高腳馬,馬上捆綁著踏蹬。運(yùn)動員要雙腳踩在踏蹬上,手握著竹馬,并且用順拐的方式比賽行走的速度。這項(xiàng)運(yùn)動是在苗族人民的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的,具有趣味性、民族性、協(xié)作性和對抗性的特點(diǎn)。“板鞋”是一項(xiàng)流行于廣西壯族自治區(qū)的少數(shù)民族體育運(yùn)動。傳說是古代廣西人民在抗擊倭寇時為了練兵,使士兵步伐整齊,設(shè)計出了一種“板鞋”運(yùn)動,即三名士兵同穿一雙木頭板鞋,齊步走或跑。這項(xiàng)運(yùn)動增強(qiáng)了士兵們的協(xié)作性,同時使士兵的身體素質(zhì)得到了提高。

(二)民族性濃厚

少數(shù)民族體育運(yùn)動具有濃厚的民族性。這些運(yùn)動是這些民族在發(fā)展過程中形成的本民族特有的區(qū)別于其他民族的運(yùn)動項(xiàng)目。比如:侗族的“官人抬”、“搶花炮”、摔跤等活動;哈尼族的打陀螺等活動;廣西地區(qū)的“板鞋”競速運(yùn)動由古老的練兵活動傳承至今。

(三)傳承性獨(dú)特

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在歷史的演變進(jìn)程中沿襲下來,并在發(fā)展變化過程中有一些變異。廣大勞動人民在勞動之余進(jìn)行的競技世世代代流傳下來。后來,在一些大型節(jié)目、婚喪嫁娶等活動中,經(jīng)常進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育競技。少數(shù)民族體育獨(dú)特的傳承性還體現(xiàn)在有一些競技項(xiàng)目是在軍事活動中不斷傳承下來。

二、目前少數(shù)民族體育運(yùn)動在學(xué)校的現(xiàn)狀

少數(shù)民族體育運(yùn)動是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些運(yùn)動所具有的藝術(shù)性、健身性值得我們將這些傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目傳承下去。而現(xiàn)實(shí)的情況是在當(dāng)前傳統(tǒng)的體育課堂中,依然是這些活動:隊(duì)列練習(xí)、打籃球、賽跑等。學(xué)生的上課興趣不濃。筆者認(rèn)為,在時代高速發(fā)展的今天,體育課上的項(xiàng)目也應(yīng)該與時俱進(jìn),吸收傳統(tǒng)民間體育運(yùn)動中的優(yōu)秀競技項(xiàng)目,如“高腳”、“板鞋”、打陀螺、射弩等,將這些民間體育運(yùn)動作為其他傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目的有益補(bǔ)充,極大地提高學(xué)生上體育課的熱情,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),在快樂中增強(qiáng)體質(zhì),身心得到全面發(fā)展。因此,將少數(shù)民族體育引入體育課堂,是很有必要的。

三、少數(shù)民族體育進(jìn)入學(xué)校的實(shí)施策略

(一)如何初步進(jìn)入學(xué)校?

要將少數(shù)民族運(yùn)動初步的引進(jìn)校園,那么應(yīng)該先從簡單的做起。首先可以引進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目,成立興趣小組開展課外活動。選取一些特色明顯又容易上手的民族運(yùn)動或者一些運(yùn)動的初級動作,教授給相關(guān)的興趣小組做為課外擴(kuò)展活動。在增加學(xué)生們課余生活的同時也一定程度上傳承了少數(shù)民族體育運(yùn)動。其次可以組織相關(guān)的趣味競賽,選取一些趣味性強(qiáng)且難度合適的少數(shù)民族運(yùn)動進(jìn)行組織趣味比賽,另外還可以選取一些觀賞性較強(qiáng)的少數(shù)民族活動運(yùn)用于學(xué)校運(yùn)動會的開場表演或者文藝演出中。甚至結(jié)合學(xué)校所處地區(qū)和生源情況等一些方面的民族特點(diǎn)來成立和舉辦校園文化節(jié)等特色的校園文化活動。以一種寓教于樂的方式讓少數(shù)民族體育運(yùn)動逐步的融入進(jìn)校園。

(二)少數(shù)民族體育運(yùn)動在學(xué)校的長期發(fā)展

要想長期將少數(shù)民族體育運(yùn)動在學(xué)校間發(fā)展下去,那么就應(yīng)該進(jìn)一步的規(guī)范化、正式化。比如組建少數(shù)民族運(yùn)動的競賽組,組織學(xué)生們參加少數(shù)民族運(yùn)動的大型活動等。結(jié)合少數(shù)民族運(yùn)動的特點(diǎn)將其分類,進(jìn)行歸納,再結(jié)合本學(xué)校情況對開展的少數(shù)民族運(yùn)動進(jìn)行定位,確定哪些項(xiàng)目為重點(diǎn)競技發(fā)展對象,引進(jìn)專業(yè)的老師或教練,開展特色課程,培養(yǎng)專門的特長運(yùn)動員,以及組建專門的競賽組,積極的組織訓(xùn)練,參加地區(qū)級、省級甚至國家級的大型比賽和一些杯賽如全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會,積極爭取榮譽(yù),形成鮮明的特色和招牌運(yùn)動強(qiáng)項(xiàng)。另外相應(yīng)的具體舉辦賽事的組委會或者少數(shù)民族運(yùn)動的協(xié)會也應(yīng)該不斷的完善少數(shù)民族運(yùn)動的規(guī)則,增加其規(guī)范性、競技性以及公平公正性。推動少數(shù)民族運(yùn)動比賽的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模擴(kuò)大化,增加其在公眾的影響力以及普及性。從而促進(jìn)形成一個特色鮮明的少數(shù)民族運(yùn)動與比賽體制,以及相應(yīng)周邊的商業(yè)化,形成一個良性循環(huán)。這樣必然能將少數(shù)民族體育運(yùn)動長期穩(wěn)定的發(fā)揚(yáng)光大。

綜上所述,少數(shù)民族體育運(yùn)動走入體育課堂是很值得提倡的,尤其是在少數(shù)民族比較集中的地區(qū)更是應(yīng)該大力施行,當(dāng)然這既需要體育工作者在一線實(shí)施教學(xué),更需要制度上的保障,比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持或者相關(guān)政策的出臺。我們傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀少數(shù)民族體育運(yùn)動項(xiàng)目應(yīng)該傳承下去,并發(fā)揚(yáng)光大,期望我們的少數(shù)民族體育運(yùn)動項(xiàng)目能夠盡早進(jìn)入體育課堂。

作者簡介:

羅剛(1982.04~),男,貴州省劍河縣人,學(xué)歷:本科;研究方向:少數(shù)民族體育。職稱:中學(xué)一級教師。

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