探討護理專職教師在高職教學(xué)過程中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

黃斯慧

【摘要】高職護理教育是我國目前護理人才陪養(yǎng)的主要模式，而高職教育招收的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃厚。作為專職教師，如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是一個值得探討的問題。

【關(guān)鍵詞】高職護理教育，學(xué)習(xí)積極性

【分類號】R-4

高職護理教育為我國培養(yǎng)護理專業(yè)人才以及推動我國的護理水平提高做出了積極的貢獻，因此，高職護理教育仍然是我國目前護理人才培養(yǎng)的主要模式。高職護理學(xué)生具有以下學(xué)習(xí)特點：基礎(chǔ)知識的薄弱性、自控能力的薄弱性、學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的實踐性，這就提示在高職教育過程中不能照搬本科教育模式，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教。而在專職教師的教學(xué)過程中首先面臨的一個問題就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。只有提高了學(xué)習(xí)積極性，才能在今后的教學(xué)過程中采用更符合他們學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，收到良好的教學(xué)效果。

以下是我在教學(xué)過程中對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一些體會：

1.把握好第一堂課：作為專職教師，跟學(xué)生接觸主要是課堂教學(xué)，不同于輔導(dǎo)員會深入了解班級每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況。而第一堂課是專職教師與學(xué)生的第一次接觸，第一堂課開展的好可以給學(xué)生一個良好的印象，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)這門課程的興趣，為后續(xù)的教學(xué)工作做好鋪墊。如何把握第一堂課呢？首先，初次與學(xué)生見面應(yīng)該自我介紹，留下聯(lián)系方式，以備學(xué)生在課后聯(lián)系，這樣可以拉近老師與學(xué)生之間的距離。其次，第一堂課常常都是每一門課程的概述部分，概述雖然是大概的敘述，但是如何將概述部分講的生動，激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣，那就不能只是大概的敘述了。需要在課堂之外多花功夫，查閱資料，將這門課程的發(fā)展歷程了解清楚，最好能夠掌握一些鮮活的案例，深入淺出的給學(xué)生講述，將他們帶入這門學(xué)科的浩瀚海洋。最后，在講述完概述之后留一定的時間跟學(xué)生互動，讓他們談?wù)剬@門課程的認識，對學(xué)好這門課程有什么好的學(xué)習(xí)方法，進行鼓勵和引導(dǎo)。如果老師時間充裕，還可以給學(xué)生布置一點開放式的作業(yè)，讓他們下去查閱資料，對這門課程的相關(guān)內(nèi)容有一定的了解。

2.理論聯(lián)系實踐教學(xué)：高職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對枯燥的理論學(xué)習(xí)常常容易出現(xiàn)厭惡情緒，而對實踐教學(xué)非常感興趣。實踐教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，但是在相同時間內(nèi)，系統(tǒng)的理論教學(xué)教授的內(nèi)容更多。而為了讓理論學(xué)習(xí)不再那么枯燥，可以適當?shù)卦诶碚摻虒W(xué)中穿插實踐內(nèi)容：比如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法。如何在自己的課程教學(xué)中充分利用這兩種方法？首先，專職教師應(yīng)該有臨床實踐經(jīng)驗，只有當老師有這門課程的相關(guān)實踐經(jīng)驗，才能將案例鮮活的展示給學(xué)生，將臨床實際工作場景展現(xiàn)給學(xué)生，將實踐經(jīng)驗游刃有余地穿插于理論教學(xué)過程中。其次，有了一定的臨床實踐經(jīng)驗以后還要認真設(shè)計課堂教學(xué)，理論知識都有一定的知識體系，而在這些知識體系里哪些地方需要穿插案例，哪些地方跟日常生活關(guān)系密切，哪些地方可以通過場景展現(xiàn)，這些都需要在課前對整堂課做一個完整的設(shè)計。最后，理論聯(lián)系實踐教學(xué)并不是簡單的展示幾個案例，在進行案例分析的過程中，要把理論知識涵蓋進去，讓學(xué)生通過案例分析對這個知識模塊有全面的認識，能夠在以后的實踐過程中靈活運用。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源：當今社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，高職院校學(xué)生基本上每個人都有手機，很多老師抱怨現(xiàn)在學(xué)生上課都在玩手機，根本沒法阻止。既然無法阻止，何不正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行學(xué)習(xí)。比如：課前查找與本堂課程有關(guān)的微信公眾號，在課堂上與學(xué)生分享，讓他們通過關(guān)注微信公眾號了解本門課程的一些最新實訊，還能將一些與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的實訊與學(xué)生進行分析和探討，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開闊他們的視野。還可以通過QQ群布置一些課后隨堂測試題，讓學(xué)生在課堂外的時間也能了解本門課程的一些相關(guān)知識，讓學(xué)習(xí)貫穿課堂里和課堂外。

4.提升專職教師教學(xué)水平：專職教師只有在專業(yè)實踐和教學(xué)過程中不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平，對職業(yè)充滿熱情，才能激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。定期的專業(yè)實踐能夠讓專職教師在實踐過程中將理論知識與實踐相結(jié)合，加深專職教師對理論知識的理解和認識，增加專職教師的情景體驗。要想提高教學(xué)水平，除了對本專業(yè)的知識充分掌握以外，還需要學(xué)習(xí)教育教學(xué)類的相關(guān)內(nèi)容，對教學(xué)過程、教學(xué)心理有基本的認識，能夠在專業(yè)教學(xué)過程中充分運用教學(xué)技能，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

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[2]林輝，許霞.高職教育中如何提高課堂教學(xué)效果[J].中國保健營養(yǎng)（中旬刊）.2012（4）.560-561