教師幸福談：德者，得也

陳雪梅

追求幸福是每個人的愿望。教師的職業(yè)幸福在哪里？教師如何才能獲得幸福？

德者，得也。

自古明君追求德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＠钍烂裥溟T之變后唯恐天下人效仿，他從兒子李承乾、李泰、李恪、李治中選立太子，寬厚仁慈的李治成為哥哥們鷸蚌相爭的得天下者。

反之，如果德不配位，必將降禍于斯人也。暴發(fā)戶為什么不可常保金玉滿堂？他們闊綽時吆五喝六，不久落魄潦倒大有人在。

其實這個秘密早被古人所洞悉，《大學》：“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者本也，財者末也。外本內末，爭民施奪。是故財聚則民散，財散則民聚。是故言悖而出者，亦悖而入；貨悖而入者，亦悖而出。”

和氣生財，和氣、溫和地對待每一位學生是教師德育工作的基本態(tài)度。我們不生氣，身體就不會產(chǎn)生病毒。身體好，就是本錢足啊。

修德為己，仁者壽。

講道德不是做給別人看，是能為自己帶來幸福美好的生活的保障。自己過得有幸福感，才能有能力愛別人，當然包括愛學生。

“倉廩實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。”剛剛解決溫飽問題的人們，物質的匱乏感已經(jīng)深入骨髓。網(wǎng)絡上的剁手黨，不停地買買買，實則是無法滿足的欲望膨脹。“儉以養(yǎng)德。”古人一年到頭難有幾件新衣，他們依然滿足。真正的富有是知足心態(tài)。老子說：“知足者富。”又說：“知足之足，常足。”如此看來，教師也應調整心態(tài)，把握好度，防止人性貪婪的弱點，才能從容應對教學生活，才能快樂人生。

貪欲會引發(fā)內心不平衡，產(chǎn)生心理焦慮、壓抑不良心態(tài)。攀比、炫富，各種病態(tài)心理容易引發(fā)疾病。

仁者慈眉善目，平心靜氣，少私寡欲，怎么不會長壽呢？仁者愛人。愛人者，人恒愛之。參照《論語》里“五講四美”：“君子惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。”筆者猛然發(fā)現(xiàn)自己是個十足的“大惡人”。新年里從自我反省開始，日日新，做新民，清除內心的垃圾吧！

修德，增慧，免災。

智慧的先人不僅言簡意賅地告訴后代子孫如何自保、求福、長壽，還明示后人如何修德以避禍，趨利避害。只是我們這些不肖子孫愚笨，不聽教誨，深染重疾方才求醫(yī)問藥，亡羊補牢。

有一取款機旁，排隊取款的人嫌棄前一個人動作慢了一點，于是口不擇言，語氣激動，措詞不當，結果被激怒的那人從包里拔刀相向，捅死方休。如果大家可以善意相待，善言相待，何至于此？

人們在面臨艱難困境時往往迷失方向，不知如何應對。《大學》關于“正心”的論述恰好可以對治：所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正，有所恐懼，則不得其正，有所好樂，則不得其正，有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。

當我們不失真心地對待人和事時，一切都是最好的選擇。

總之，修德為己。

德潤身，富潤屋。恰如安徒生在為孩子們寫故事時說：“我永遠記住他們的父母也會坐在旁邊聽，因此我也得給他們寫點東西，讓他們想想。”在新學期即將開始時，筆者最想說的就是：修德，實在是我們教育工作者最該想的事啊！

（作者系湖南師范大學附屬小學教師，湖南省十二五規(guī)劃課題“經(jīng)典引路”[XJK013CZXX006]）