影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

羅凡凡

【摘要】現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，加速了信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，并成功應(yīng)用在生活中的方方面面，并深入人們的青睞。信息技術(shù)應(yīng)用我國學(xué)校教育中，不僅有效提高了課堂教育的趣味性，更提高了教育水平和質(zhì)量。信息技術(shù)作為影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教育中的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑?；诖朔N情況，筆者對影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用路徑進(jìn)行了深入地分析和思考。

【關(guān)鍵詞】影視資源 小學(xué) 語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0056-02

影視資源作為一種新型教育模式，應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的藩籬，使課堂教學(xué)能夠延伸到課外，拓展了學(xué)生的視野，為學(xué)生寫作提供了豐富的素材。這種教學(xué)模式不僅使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，而學(xué)生在影視資源中收獲了很多道理。本文以影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義作為文章的切入點(diǎn)，并對影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義

21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。資源作為信息技術(shù)中的重要內(nèi)容，應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，是對現(xiàn)有教學(xué)手段的創(chuàng)新。影視資源在進(jìn)行信息傳播的過程中是以圖像、聲音、文字為載體的，具有生動(dòng)性、形象性、文化綜合性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所接受的內(nèi)容更真實(shí)、更具體，加大了學(xué)生對知識(shí)的理解力度，學(xué)生還能從影視資源中，接收到更為全面、系統(tǒng)、豐富的知識(shí)。有效激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的有效路徑

想要實(shí)現(xiàn)影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，其采用以下幾種方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；給學(xué)生提供豐富的寫作素材；創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式；將知識(shí)延伸到課堂之外；具體內(nèi)容如下：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式主要是以填鴨式教學(xué)方式為主，課堂氛圍枯燥乏味，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。但是，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科成績的提升，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。學(xué)生在興趣的指引下去對課程內(nèi)容進(jìn)行理解，從而對課文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。教師可以把影視資源放在課文教學(xué)開始之前進(jìn)行播放。人教版的小學(xué)語文教材，有很多關(guān)于動(dòng)物的文章，教材上是有一些文字和簡單的圖片，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以將這些動(dòng)物通過影視資源活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高小學(xué)語文課堂的趣味性，讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容有一個(gè)更為直觀地理解，降低教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來。不難看出，影響資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，符合這一階段學(xué)生的身心規(guī)律，是保證學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)的有效渠道。

（二）給學(xué)生提供豐富的寫作素材

和初、高中的學(xué)生相比，小學(xué)階段的學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都非常少，對于外部世界沒有深入地認(rèn)知和理解，他們的接觸面也非常狹小，因此，他們積累的寫作素材并不多，很多小學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的過程中，都會(huì)覺得無話可寫，無話可說。而影視資源在小學(xué)語文課堂中的有效應(yīng)用，不僅豐富了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生在輕松、快樂地氛圍中接觸到了更多的東西，而且學(xué)生談?wù)摰脑掝}也多了很多，學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中，他們的發(fā)散思維能力得到了良好的鍛煉，而當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們對題材的理解更為深入，從而獲得更多地寫作素材。近些年來，很多訪談?lì)惖墓?jié)目涉及的話題較多，教師可以把其作為影視資源展示給學(xué)生。比如，像法制節(jié)目就能夠讓學(xué)生了解更多的法律常識(shí)。

（三）創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生，他們在接受能力方面還有所欠缺，對于課本中的知識(shí)，學(xué)生很難做到真正理解。而影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，則滿足了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。學(xué)生對生動(dòng)的圖片和語言更感興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容從枯燥到生動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這是小學(xué)語文教學(xué)方式的一種創(chuàng)新和變革，更是提高其教學(xué)質(zhì)量的不二法寶。比如，在講到《夏夜多美》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用影視資源，將夏天的美景展示給學(xué)生看。

（四）將知識(shí)延伸到課堂之外

和其他學(xué)科相比，語文教學(xué)不應(yīng)將知識(shí)傳授僅僅只圍繞教材內(nèi)容展開，而是應(yīng)將課堂延伸到課外。教師可以讓學(xué)生多讀一些課外書或者文學(xué)著作，也可以對一些影視資源來進(jìn)行課外知識(shí)的理解。比如，像《盤古開天辟地》這類影視資源播放給學(xué)生，讓他們對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解。

三、結(jié)束語

總而言之，通過影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中有效應(yīng)用路徑進(jìn)行分析來提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。影視資源的應(yīng)用，不僅能夠構(gòu)建良好的課堂氛圍，還能有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生語文知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野，提高他們的文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏瓊.影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015，（24）：64-65.