如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高英語課堂效率

陳婷

【摘要】合作學(xué)習(xí)模式下的英語教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為主體、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于提高課堂效率具有十分重要的實(shí)踐意義。本文結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，探討運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高英語課堂效率的有效做法。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí) 英語 課堂效率

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0133-01

英語作為語言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)和習(xí)得必須建立在個(gè)人主動(dòng)性充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上。當(dāng)前，隨著新課程理念的提出，合作學(xué)習(xí)法成為創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的有效方法。但在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)在英語課堂的實(shí)施，仍然存在諸如流于形式、過程隨意等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)模式下英語課堂效率無法提高。如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高英語課堂效率成為一個(gè)十分具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。本文認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)模式下的英語課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下方面，才能在實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，不斷提高課堂效率。

一、合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，營造和諧學(xué)習(xí)氣氛。

在開展合作學(xué)習(xí)過程中，只有組建高效的學(xué)習(xí)小組才能奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)要對(duì)學(xué)生的整體情況全面把握，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情、不同性格、不同興趣等特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，保證小組成員之間既能夠揚(yáng)長避短、互相學(xué)習(xí)又能夠和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這樣就會(huì)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的作用，保證小組內(nèi)既有活潑外向的同學(xué)提升小組的活躍程度又有耐心細(xì)致的同學(xué)來保證小組活動(dòng)的扎實(shí)開展，從而不斷提高合作學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)應(yīng)用課堂質(zhì)量的提升。在把握上述基本原則的同時(shí)，教師在確定小組成員時(shí)，要充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自由組合建立合作關(guān)系。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生優(yōu)化組合小組成員，指導(dǎo)他們建立起和諧、友好、積極向上的合作關(guān)系，營造濃厚的小組學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)小組確定后，教師還要深入跟蹤觀察，適時(shí)對(duì)小組的成員做出調(diào)整，確保小組成員的合理搭配，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)小組責(zé)任分工，自主探究實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)的有效開展必須建立在學(xué)習(xí)小組合理的責(zé)任分工和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)之上。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生明確小組內(nèi)不同的責(zé)任和分工，保證每一個(gè)同學(xué)都各司其職，中分融入學(xué)習(xí)過程；同時(shí)，教師還要在小組合作學(xué)習(xí)開始前為學(xué)習(xí)小組明確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在既定的目標(biāo)下開展學(xué)習(xí)與合作探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于小組內(nèi)的責(zé)任分工，教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行分配，也可以在教師的指導(dǎo)下明確小組長、材料員、記錄員、匯報(bào)員等小組角色，劃分各自的職責(zé)任務(wù)。關(guān)于小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，教師應(yīng)該遵循趣味性、探究性、可操作性的原則，既不要設(shè)定過于深?yuàn)W難懂的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不能設(shè)定內(nèi)容過少、過淺的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要保證學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在小組成員的共同努力下可以達(dá)成同時(shí)又能區(qū)別于以往所學(xué)知識(shí)，在探究過程中有所收獲。這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容，找出適合開展合作學(xué)習(xí)的問題或知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)已有的英語知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、關(guān)注小組學(xué)習(xí)過程，保證小組合作學(xué)習(xí)效率。

小組合作學(xué)習(xí)的模式在實(shí)際操作中容易導(dǎo)致散漫、混亂的課堂局面，從而影響課堂效率的提高。因此教師必須全面關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程，并充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。教師既要關(guān)注學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)開展情況，也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)地表現(xiàn)和參與程度，確保整個(gè)學(xué)習(xí)過程的順利推進(jìn)，保證合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。例如在人教版八年級(jí)《Why dont you get her a scarf》的學(xué)習(xí)過程中，課堂上教師首先用多媒體播放精心制作的課件，將一些精美的禮品圖片生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)、豐富的圖片讓學(xué)生的感官得到刺激，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)熱情。在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，找出文章中的新詞語，并記錄下來它們的用法，之后在全班進(jìn)行交流。在合作學(xué)習(xí)開始前，教師講明了具體的合作內(nèi)容，合作過程中，教師以一名學(xué)生的身份參與各個(gè)組的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)習(xí)小組的進(jìn)展情況。之后，每個(gè)小組再選派一名學(xué)生將本組的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫在黑板上，最終大家共同比較和評(píng)價(jià)這些答案。在這一步驟之后，教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組根據(jù)總結(jié)出的新詞語及其用法，每個(gè)小組自行設(shè)計(jì)對(duì)話，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的對(duì)話可以用上更多的新單詞，哪個(gè)小組用得最正確。整個(gè)過程，教師以一名學(xué)生的身份參與其中，認(rèn)真觀察每一位同學(xué)的發(fā)言及表現(xiàn)，同時(shí)也關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)展情況，適度控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂活動(dòng)的展開，保證了課堂效率的提高。

四、重視評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。

合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，在這一過程中教師既要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提高。初中生正處于敏感的年齡階段，積極的評(píng)價(jià)對(duì)于樹立他們的學(xué)習(xí)自信具有重要作用。教師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于小組內(nèi)表現(xiàn)突出的成員也要充分肯定，讓每一名學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己在小組內(nèi)的重要作用，建立對(duì)學(xué)習(xí)小組的歸屬感和榮譽(yù)感。針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師要引導(dǎo)小組成員共同查找原因，分析對(duì)策。對(duì)于小組成員個(gè)人的問題，要引導(dǎo)大家在關(guān)心、尊重的基礎(chǔ)上幫助該成員進(jìn)行改正；對(duì)于學(xué)習(xí)小組的問題，要讓小組成員從責(zé)任分工、合作情況等方面進(jìn)行綜合分析，找出解決問題的對(duì)策?？傊献鲗W(xué)習(xí)過程要充分關(guān)注學(xué)習(xí)小組成員和小組的共同進(jìn)步，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)效果的提升。

英語課堂效率的提高必須建立在學(xué)生主動(dòng)性充分發(fā)揮的基礎(chǔ)之上，而合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分參與教學(xué)過長。作為英語教師，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生情況綜合設(shè)置合作學(xué)習(xí)的步驟和流程，既要確保學(xué)生在英語課堂中得到實(shí)際鍛煉，又要使英語課堂目標(biāo)得到全面落實(shí)，不斷促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提高。

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