關于中職聲樂有效教學方法的探討

張浩

【內容摘要】新課程改革已經由實驗階段走向了全面實施的階段，職業學校的聲樂教學活動也從單一化走向多元化、被動化趨于主動化，以均衡為主、興趣為主的教學方式正逐漸被廣泛師生所接受，但從事相關教育的工作的人員在具體執行方式上并沒有獨樹一幟的新型教學方案，對教學生活化的不充分理解，讓聲樂教育日常工作依舊機械、呆滯。如何才能提高學生對本專業的興趣，成為中職聲樂教師面臨的重要挑戰。

【關鍵詞】中職 高效 教學方法

中職聲樂專業一直致力于培養合格的音樂工作人才，為了能夠給在校聲樂學生一個光明的前途，必須加強對本專業教師素質的培養，目前我校的高年級的學生已基本完成了各專業必修課和選修課的學習，并于第七學期參加了為期三個月的實習，能夠客觀正確地評價自身所獲得的專業知識和技能，同時經過三個月的實習之后能夠清楚地看到專業知識的重要性。但是就全國范圍內而言，依然存在很多問題，筆者就中職聲樂專業學生職業培養過程中出現的問題做出分析，并且就專業課程體系改革提出了一些自己的看法和意見。希望能夠引起同僚的注意。

一、教育工作者應樹立正確的教育觀

要提高教育質量就需要從事教育的工作人員創建良好的教育模式，即體系，老舊的教育觀念過于注重書本知識，強調接受學習、死記硬背、機械訓練，以學習成績的高低來衡量一個學生的能力，忽視與生活之間的聯系，這樣的教育方法是錯誤的，這樣的學習成果是低效的。教育工作者只有樹立好正確的教育觀，堅持正確的教育模式才能引領學生將實踐與理論相結合，爭取效益最大化。

二、教育工作者應樹立正確的角色觀

傳統觀念里老師是高于學生的，老師在課堂上教授知識，學生做該做的筆記，老師在課堂上提問問題，學生被提問回答問題，老師一直在給予知識方面處于主動位置，而學生只能被動的接受知識，這樣的方法的是錯誤的，使學生失去學習積極性的同時也遏制的思維的寬度與廣度，這對提高學生綜合素質是極為不利的，教育工作者應樹立正確的角色觀，把課堂還給學生。

三、提高教師教學能力，嚴于律己

學校需要根據本專業的特征，適當的修訂課程設置與培養方案，構建合理的知識結構和較高的教育教學技能。教師需要合理安排教學內容，改善教學手段，上課時應該推廣應用反思性教學，著重教師自身的教學反思和教學評價能力，重點對教師職業技能進行培養，一名優秀的教師應該具有專業的素質框架，這樣的專業素質框架分別體現在四個方面：學科教學能力；職業觀與職業道德；教學觀；教師學習與發展觀。所以，在中職聲樂教育中，應該重視對聲樂教師的職業技能培訓，并且把它納入專門的課程體系中去，增加重視度。具備完整的系統的相關教育教學知識，熟悉相關的心理學知識、教育學知識、教學法知識，無論面對何種狀況都能夠熟練地運用相關的聲樂技能和聲樂教師職業技能，對學生進行專業的培養。

四、重視聲樂職業技能的培養方法

在聲樂職業技能培養的過程中，我們應該把重點放在“培養”這兩個字上，學生是教學工作開展的主體，也是“被培養”的主要角色，主要的任務就是在不斷地實踐，不斷地提升，不斷的提高聲樂知識。而相對于學生來說，教師就是聲樂專業培養的組織者，主要負責在培養過程中指導學生認真思考、細心觀察、整理歸納、實踐鍛煉，全身心的投入到教育教學工作中去，爭取達到初始的教學目的，從而增加學生的聲樂知識，實現課程的實踐性，兩者各司其職，分工合作，互相配合，才能“芝麻開花，節節高”，在此過程中教師可以采用以下教學方法，一步步的對學生進行引導：

1.上課之前，教師引導學生回顧上次學習內容，讓學生模擬老師，總結上節課的內容，并且引導學生對其進行評價總結，最后教師提出最終觀點，對好的方面進行表揚，錯誤的地方進行更正，賞罰分明。

2.教師講解新技能的內容，訓練的目的、意義、要求、所遵循的原則，訓練的步驟、方法、形式等。

3.學生進行分組訓練，回答老師提出的問題。

4.依然以小組為單位，向同學們展示自己組的討論成果，為同學們做演示，與此同時，其它組的學生也不要閑著，要積極觀察，提出相關的意見和建議。老師在旁指導。

5.最后，由教師總結本堂課的大致內容，學生做填補工作，查漏補缺。

另外，利用科技化手段，綜合多種多媒體教學設備，樹立一個引路人的姿態，確立學生課堂主體性，可以組織一些活動，增強學生學習積極性；同時可以在學校范圍內不定期的組織各種各樣的音樂會、各種音樂比賽，學校一定要給予最大的鼓勵和支持，創造良好的學習音樂的環境。

結語

當前的就業前景對中職教師提出了更高層次的要求，這是對一名老師綜合素質及執行能力的考查。教師的職責異常艱巨，專業知識和實踐能力的提升是一名教師首當其沖的事情。在未來教育的宏觀框架下，希望各位同僚嚴于律己，開拓創新，以全新的模式去引領未來之星。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣職業中等專業學校）