新媒體對大學生思想政治教育的影響與對策

[摘 要] 新媒體給大學生構成強烈的立體影響，對大學生的政治思想不但有正面的也有負面的作用，在新媒體時期必須實施適當的對策來增強關于大學生政治思想教育的工作，最大化地突出新媒體在大學生政治思想中的正面意義，推動大學生體會社會主義核心價值觀，盡可能地避免新媒體中反面、低級內容給大學生政治思想帶來的負面作用。

[關 鍵 詞] 新媒體；大學生思想政治；教育影響

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）22-0189-01

新媒體是新的技術構成系統中產生的媒體方式，包括數字雜志、數字報刊、數字廣播、手機信息、移動電視、互聯網、桌面窗口、數字電視、數字媒體、觸屏傳媒等。新媒體的互動性與創新給當代大學生帶來了和世界共同發展與完全展現個體才藝的領域，給他們的發展、成功帶來了一條嶄新的途徑。他們的活動方式、思維理念已深刻地印上了新媒體時期的特點，怎樣去通過新媒體更好地進行大學生思想政治教育變成當代高校思想政治教育工作所必須解決的關鍵焦點。

一、新媒體對大學生思想政治教育的作用

（一）正面的作用

改善了大學生的知識構造。其中大學生的知識構造，指的是大學生通過專業的學習訓練后所獲取的知識系統組成的狀況和結合方法。現在的大學生在完成過去教育的進行中，通常會出現專而不全、懂而不深的單方向、線狀、閉合、低作用、存在缺點的知識構造。而調研表明超過90%的學生利用互聯網絡，每天上網超過2小時的學生超過了一半，大學生利用互聯網，突破了時間與空間的約束，在較開闊的時空層面得到了較多的資源。利用互聯網，學生能夠知道外面世界的各類狀況、思想看法、文化潮流。互聯網的互動性、能夠檢索式構造一個較好的溝通平臺，通過如此的一個溝通平臺，大學生可以吸取各類正面的思想，且構成有著創新的虛幻創造與發明，之后應用多媒體科技來表現、展現自身的成績。

（二）負面影響

互聯網絡中有很多資源，同時資源的傳播速率沒有限制，資源的刷新非?？焖?。然而互聯網上各種資源魚目混合、真假不分，所以，有的大學生在感受節奏快的互聯網信息推廣、刷新的時候，因為本身的分辨水平不夠、抵制力較差，易于被網絡中的不利資源所侵害，從而最后阻礙了其學業與身心健康的發展，引發大學生溝通水平的下降?；ヂ摼W絡聊天是現在的潮流，互聯網突破了區域與時間的約束，很大地改善了過去的溝通方法，在互聯網虛擬條件中，大學的感情在虛構的社交條件中易于獲得滿足。然而互聯網虛構社會里的溝通、交流和現實生活中人和人的溝通有著本質的差異，有的大學生在感受虛構社交的同時，通常忽略或降低了實際生活人和人彼此的真誠溝通，慢慢地就會導致在實際生活中的社會溝通水平的降低以至于丟失。

二、新媒體條件下增強對大學生思想政治教育的對策

（一）改變新媒體教育的思想

掌握新媒體的推廣規律與特征，懂得應用新媒體去落實思想政治工作。新媒體時期，思想政治教育家一定要改正以往的思考方法和教育理念，認真貫徹“學會學習、學會辦事、學會做人、學會創新”的教育方針，改正以往教學中不正確、不合理的因子，樹立有效的教學觀。將來學校肯定將教學的目標變為自身教育自身的主導，受教育的人要變成教育他自身的人。去完成教學和自身教導相統一的方向，讓大學生變成高等教學的主導，思想政治教學者一定要增強關于新媒體的了解與掌握，提身個人應用新媒體進行思想政治教育的水平。在新媒體理論與應用新媒體層面，思想政治教育從事者一定要與大學生確保一致，發揮模范帶頭效應。

（二）發揮新媒體教育的優勢

改善思想政治教學方法，過去的思想政治教學工作方法因為遭到時間的同步型、人員中的個人型與統一型的約束，較易讓受教育者覺得行動遭受阻礙，以至會在心理中形成抵制思想，讓教學結果受到影響。新媒體在這個層面的優點十分突出。單教育方法，通過QQ、MSN、E-mail、BBS等新媒體，完成一教一、一教多、多教一、多教多等單、雙、多方位的溝通式交流，不但能夠用在思想政治教學者和大學生完成認真交流，也能夠用于展開小規模班會或完成理論探究，這是過去思想政治任務的方式無法實現的；單教學結果分析，因為互聯網的虛構化特點，容易讓學生坦陳交流，完全真實地表達自身的個人內心，這樣可以讓思想政治教學工作者更好地去探討學生的內心，知道他們的實際思考，進而有目標化地進行思想政治任務。

大學生是新媒體科技應用最為普遍的群眾。新媒體科技在為大學生形成正面效應的時候也產生了較多不利作用，因為新媒體提高了資源傳遞的速度，讓大學生全方位知道國內外重要新聞；而同時新媒體的不利資源也導致了很多學生思想受到侵害，以至于其思想腐化，喪失自我。所以，要有針對地進行有效對策的落實。

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