在小學高年級體育教學中引入游戲

黃維

摘要：經過研究發現，在體育教學中引入游戲能有效提高課堂的趣味性，極大地調動學生的學習熱情，讓學生把精力投入到體育學習中。由此可見，在小學高年級體育教學中引入游戲是必然趨勢，也符合小學生的學習特點。本文闡述了在體育課堂教學中引入游戲的意義，并提出了具體的運用方法。

關鍵詞：小學高年級 體育教學 游戲 意義 方法

通過長期研究傳統體育教學模式，筆者發現，學生只是被動地聽從教師的指揮和安排，機械性地重復教師的動作。在這種教學模式下，學生容易出現焦慮、疲憊、煩躁不安等不良情緒，甚至有的學生會對體育課產生厭煩心理。究其原因，是因為在學生看來傳統的體育課堂枯燥無味，無法激發他們的學習興趣，調動他們的學習熱情，從而導致課堂教學效率低下。因此，體育游戲應運而生，它能有效改善傳統體育教學趣味性不足的缺陷。下面，筆者介紹了引入體育游戲的意義和方法。

一、在小學高年級體育教學中引入游戲的意義

1.提高課堂趣味性

俗話說：“興趣是最好的老師。”小學高年級學生對事物已經有了自己的想法和意識，已經具備較強的自控能力和團體意識，為教師開展體育游戲、把控課堂教學提供了便利，所以教師要尊重學生個性化發展的需求。在學生的印象中，體育運動是又累又無趣的，而玩游戲是學生的天性，所以教師可以把體育運動和游戲緊密地結合起來，增強體育教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

2.培養學生的綜合素養

《體育新課程標準》明確指出體育教學目標不僅要教學生學會體育運動項目，還要提高學生的綜合素質。體育游戲可以培養學生的綜合能力，加強學生的團隊合作精神，讓學生產生競爭意識，彼此之間相互合作、相互幫助，學習到其他同學身上的優點，彌補自身的不足。如在教學蛙跳時，筆者把全班學生進行分組，然后進行接力比賽。在比賽之前，筆者會告訴學生正確的蛙跳姿勢，如果比賽中有學生蛙跳姿勢不合格，就要返回起點重新開始。這樣一來，不僅增強了學生的競爭意識，還規范了學生的蛙跳姿勢，培養了學生規范做事的良好習慣。

二、在小學高年級體育教學中運用游戲的方法

游戲有諸多優點，但是如何把游戲運用到體育教學中，成為教師首先需要考慮的問題，把游戲和體育教學恰到好處地融合在一起，才能取得事半功倍的教學效果。經過多年的教學實踐，筆者探索出了在小學高年級體育教學中運用游戲的方法。

1.做好游戲前的準備活動

在開展游戲之前，教師一定要做好游戲前的準備工作，確保學生的安全。無論是激烈或平緩的體育游戲，教師都要反復檢查體育工具、游戲場地的安全性，保證游戲順利展開。如在組織籃球投籃比賽時，教師必須先檢查投籃場地，保證投籃場地的面積足夠大，然后挑選合適的籃球。在游戲進行前，教師應帶領學生進行熱身運動，既可以幫助學生活動關節，又可以降低學生在體育游戲時意外受傷的幾率。

2.創設情境，引導學生參與體育游戲

在運用游戲教學過程中，教師要注意游戲的可玩性，即游戲不能設置得太難，也不能太容易，否則不利于激發學生的參與興趣。因此，教師要根據教學目標設置恰當的游戲。如把跳遠跟“石頭剪刀布”的游戲結合起來，讓學生分組進行“石頭剪刀布”的游戲，獲勝的學生就往前跳一步，最后看誰先到達終點。另外，教師要及時表揚獲勝的學生，鼓勵暫時失利的學生。這樣，既能調動學生參與教學的積極性，又能讓學生感受到教師的關心。

三、結語

在小學體育教學中運用游戲，能夠有效激發學生參與體育活動的興趣，調動學生的學習積極性，從而提高課堂教學效率和學生的綜合素質。

參考文獻：

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[2]楊彩霞.趣味性體育項目在田徑教學中的應用及作用研究[J].搏擊（體育論壇），2014，（9）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區實驗小學）endprint