微課在高職護理教學應用中的誤區與思考

張艷 高石磊 宋曉聰 劉麗

【摘要】時代的發展給教育帶來了機遇，也帶來了挑戰。微課作為一種新興的教學方式，經過一段時間的探索和研究，已經逐漸被教育者們接受并運用于到教學當中。但是，據目前情況所示，一些教師在微課教學的應用中出現了一些誤區和偏差，未能充分發揮微課的優勢。因此，必須對此進行深刻的思考，做出改善，讓微課真正促進高職護理教學的發展。

【關鍵詞】微課 高職護理 教學 創新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0005-01

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師經過精心備課后圍繞某個知識點（重點疑點難點）或者教學環節而開展的有條理、有針對性的教與學的過程。微課具有時間短、內容精、針對性強、實效性高等特點，學生可以根據自己的學習需求，隨時隨地地進行學習。不少高職學校的教師都開始在教學中利用微課，一定程度上提高了學生的認知水平和實踐能力，但在微課教學中也存在著一些誤區，亟待指出并進行反思。

一、微課在高職護理教學應用中的誤區

（一）微課資源結構缺乏科學性。高職護理教育培養的是實用型的臨床護理工作者，微課應用到高職護理教學的時間并不長，目前許多高職院校還沒有形成健全的微課資源體系。有些教師在應用微課時缺乏全盤的考慮，只關注于視頻的錄制是否完整或是否符合書本的教學內容而忽視了其他的教學設計，如學生的基本素質、綜合知識、應用能力等，導致微課資源結構不合理、不科學。……