初中英語閱讀教學中的學生思維能力培養

謝海峰

【摘要】初中英語閱讀教學是當前的初中學生掌握英語閱讀技巧，發展思維能力的重要方式之一。本文在分析初中英語閱讀教學中培養學生思維能力的意義和作用的基礎上，歸納了當前初中英語閱讀教學中學生思維能力的缺陷，闡述了初中英語閱讀教學中學生思維能力的培養原則，并探討了基于文本解讀的初中英語閱讀教學中學生思維能力培養的方法。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 思維能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0107-02

語言學習作為人們掌握知識技能的重要手段之一，語言學習和運用離不開閱讀。對于初中英語閱讀而言，閱讀教學在英語教學中占有重要的位置，但目前的初中英語教學卻不能充分滿足英語教學的要求，其僅僅是圍繞文章字面翻譯的教學方式無法培養學生的思維能力。因此，初中英語閱讀需教學要在對文本進行深入解讀的基礎上，轉變教學方式，從多方面培養學生的分析能力、判斷能力以及概括能力等思維能力，促進學生思維能力的發展。

一、初中英語閱讀教學中學生思維能力培養的意義和作用

就初中英語教學而言，初中英語閱讀教學的目的就是幫助學生掌握基本的閱讀技能，并培養學生的思維能力。通過閱讀教學，學生不僅能夠積累知識，增加詞匯量，學會如何去運用和表達英語，更能夠為日后的英語學習打下堅實的基礎。學者Goodman提出，閱讀的實質是心理語言的過程，它通過作者所編創的語言編碼能夠在讀者的頭腦中產生語言含義，所以在閱讀的過程中，語言和思維會產生碰撞?！?br>