高中英語課堂“沉默”與“移情”

李璐璐

【摘要】近年來，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)生課堂主體地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，由于英語作為學(xué)生第二語言的特性，很多英語老師都面臨著一個問題：課堂較為沉默，很難真正地調(diào)動學(xué)生在課堂上自如地應(yīng)用英語。那么，如何調(diào)動學(xué)生課堂的積極性？作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂 沉默 移情

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0123-01

英語作為一門語言學(xué)習(xí)的學(xué)科，其特點(diǎn)與本質(zhì)就是在于與他人溝通交流。其情感化和交際化的特點(diǎn)決定了學(xué)生的語言表達(dá)和互動在英語課堂上的重要性。其次，英語作為學(xué)生的第二語言的特殊性致使學(xué)生缺乏相對必要的語言環(huán)境，這就使得英語課堂成為學(xué)生有效提高英語水平的一個重要場所。因此，對英語課堂教學(xué)的有效性也有著更為嚴(yán)格的要求。

對于高中生而言，他們應(yīng)該更加積極主動地參與教學(xué)活動，勇于用英語表達(dá)自已的觀點(diǎn)，從而促使課堂氣氛更加活躍。然而實(shí)際上大部分學(xué)生在英語課堂上的表現(xiàn)卻是對老師提出的問題毫無回應(yīng)，或是發(fā)呆，不參與課堂活動，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。這種現(xiàn)象就是一種“課堂沉默”。很多研究顯示，現(xiàn)階段高中英語課堂上的沉默現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。課堂沉默現(xiàn)象儼然成為高中英語課堂上十分棘手的問題。

英語的第二語言自身的特性、高中英語課堂教學(xué)任務(wù)重，知識點(diǎn)繁多、及高中英語課程在教學(xué)中所處的地位等因素更加凸顯出解決課堂沉默現(xiàn)象的重要性。……