試析高中物理教學(xué)如何以“理”育人

【摘要】高中物理實驗是教學(xué)的一部分，但是實驗并不是物理學(xué)科的主要內(nèi)容，物理實驗只是物理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。高中生的實際能力的提升是我們教育實踐的目標(biāo)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，我們不僅要做到以理服人，還要做到以理育人。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué) 以理育人

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0175-02

物理學(xué)的發(fā)展史是一個知識不斷發(fā)展的過程，新的知識不斷取代舊知識。牛頓定律創(chuàng)立之前，亞里士多德的定律被我們運用了2000多年，在這期間，亞里士多德的錯誤之處沒有人發(fā)現(xiàn)，這是因為：第一，絕大部分的人喜歡隨波追流，他們不會去懷疑其中的錯誤。第二，這些結(jié)論本身會存在著一些瑕疵，然而并沒有人會深入的去分析這些瑕疵。而牛頓和伽利略怎么會發(fā)現(xiàn)其中的問題呢，是因為他們自身有創(chuàng)新的精神，敢于直接面對權(quán)威。在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，教師要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新的思維，要敢于對已有的理論提出自己的看法，敢于質(zhì)疑其中的理論。努力做到不盲目的相信課本，要有自己的思維。同時，教師盡量開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對學(xué)生提出的想法要及時進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行及時的交流，對學(xué)生遇到的問題與錯誤要有耐心，與學(xué)生進(jìn)行及時的活動。

一、高中物理教師傳遞知識的重要性

（一）教師要將教學(xué)理論及時傳遞給學(xué)生

高中物理有一定的抽象性，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候，對知識點的理解不夠全面。……