現代職業教育體系背景下的機械設計制造及其自動化專業課程銜接研究

李朱鋒 顧海 孫健華 張捷

【摘要】在現代職業教育體系的背景下，南通理工學院與江蘇省南通中等專業學校合作開展的機械設計制造及其自動化專業“3+4”項目，研究“3+4”現代職業教育體系中專業課程設置方面的主要內容，從課程設置的重要性、專業課程課時分配、課程安排的關聯性與互補性以及課程評價機制等方面進行研究，為中職校與應用型本科院校人才培養銜接提供范式和借鑒，有效促進我國現代職業教育體系的發展。

【關鍵詞】3+4 現代職業教育體系 專業課程銜接

【基金項目】江蘇省2015年中高等職業教育銜接課程體系建設課題：機械設計制造及其自動化專業3+4分段培養課程體系建設的研究（項目編號：201551）；江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（項目編號：PPZY2015C251）。

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0228-02

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出“到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系”。[1]

2012年起，江蘇確定南京、常州、無錫、蘇州、南通等5個職業教育創新發展實驗區，啟動實施“中高職銜接”人才培養改革試點，包括了中職+專科高職（3+2）、中職+本科（3+4）、專科高職+本科（3+2）、五年高職+本科（5+2）四種形式的試點。其中，中職+本科（3+4）的培養模式最引人矚目。[2，3]

南通理工學院與江蘇省南通中等專業學校合作開展機械設計制造及其自動化專業“3+4”項目試點，培養人才層次定位在高素質技……