《機械CAD》課程教學方法探析

黃立東 周小蓉

【摘要】本文在總結目前國內機械CAD的課程教學過程中的問題的基礎上，對相關的人才需求進行分析，有針對性的探究機械CAD教學方法的主要內容，從而實現課程學習的目標，調動學生的學習主動性和積極性，保證教學計劃的順利推行。

【關鍵詞】機械CAD 教學方法 探析 考核方式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0247-01

機械CAD課程涉及的知識較為廣泛，除了主要的專業性知識之外，一般還涉及到工程數學、計算機圖形學等相關基礎性學科。CAD技術的廣泛應用，使得產品設計環節的效率和質量出現大幅度增加，將設計人員從繁瑣的繪圖以及檢查環節解放出來，已經成為現代社會中重要的技術手段。隨著CAD技術的應用，使得高校的機械設計和制造專業轉移到能力培養和綜合素質培養方面，因此對于教學方法也提出了更高的要求，要求學生在增加新技術和新工藝能力的基礎上，全面提升綜合能力。

一、目前我國機械CAD課程教學環節的現狀

（一）理論和方法交叉和滲透力度不足

由于CAD技術涉及到計算機領域的多門學科，是一門實踐性和理論性較強的綜合性課程，但是在目前高校的課程安排方面，整個課程的知識體系的完整性、科學性、適用性以及先進性方面力度不足。很容易出現某些環節在課程中反復講授，形成專業知識和基礎理論各自為政的局面，嚴重影響課程教學的質量。

（二）教學內容較為落后

由于學校的經費、硬件及……