感人心者，莫先乎情

摘 要： 《我的母親》是初中語文的一篇經典文章，作者胡適運用樸實的語言，表達了自己對母親深厚的情感。作者除了運用直接抒情的方法來表達對母親的贊頌之外，還運用了兩種手法來表達情感：一是運用鋪墊，為情感表達蓄勢；二是側面烘托，令情感表達強烈。

關鍵詞：情感表達；善于鋪墊；側面烘托

著名學者胡適在《我的母親》一文里，通過敘述自己少年成長的歷程，表達了對母親的深切懷念。《我的母親》一文語言樸實，感情真摯，讀來令人受益匪淺。

母親是人生的第一位老師。胡適一生成就斐然，一直都很感謝母親，他說：“我的恩師就是我的慈母。”可見，母親對孩子的教導與影響是深遠的。那么，文中作者對母親的深厚情感是怎樣一點點醞釀并傾訴出來的呢？

一、善于鋪墊，為情感表達蓄勢

文章一開頭，胡適并沒有馬上濃墨重彩地描寫母親，而是寫起了自己的童年時代。童年的胡適因身體虛弱，不能跟野蠻的孩子們一起玩耍，被大人叫做“穈先生”。他跟小伙伴們玩“擲銅錢”，被一位老輩笑，自己也感覺失了“先生”的身份。他想學音樂，遭到族里長輩反對，而后放棄。他想學畫畫，被先生發現罵了一頓，又放棄。所以，胡適說在他九年的童年生活里只是在讀書看書。這些內容，作者用了三段話來敘述，從第四段引出“我的恩師就是我的慈母”之后才重點談母親對自己做人的教導與影響。

那么前面三段話有什么作用呢？很明顯，胡適敘述自己貧乏的童年生活，正是為下文做鋪墊，為引出母親蓄勢。別樣的童年，正是因為有別樣的母親，最后才能有別樣的人生。胡適簡單的童年生活里，究竟背后有著一位怎樣的母親對他后來的人生產生了深遠的影響呢？這不禁會引起讀著的探究興趣，從而繼續往下看。同樣，也正因為童年生活的簡單貧乏，而母親給了他成長的力量，這更令他感謝慈母。

二、側面烘托，令感情表達強烈

胡適在寫母親是自己的恩師時，一方面寫了母親對自己的嚴厲教導，另一方面還寫了母親對自己的人生影響。特別是寫母親對自己的人生影響時，胡適采用了側面烘托的手法。例如，大哥是敗家子，到處欠煙債賭債。每年除夕家中總有一大群討債的，大哥早已躲出去了，而母親卻在家里想辦法給每個債主打發點錢走了。因為是新年，大哥回來了，母親也從不罵他一句。再例如，大嫂、二嫂不懂事，常鬧意見，也常給母親氣受。但是因為母親的和氣，她們不曾有公然相打相罵的事，家里也常會有些太平清靜的日子。文章通過大哥、大嫂、二嫂等人的表現，從側面烘托了母親仁慈、溫和的優秀品質。

胡適說自己在少年時代受了母親極大極深的影響。他后來的好脾氣、待人接物的和氣，以及能寬恕人、體諒人等，“我都得感謝我的慈母”。正因為如此，他對母親的情感愈加強烈。

除以上兩點外，胡適還用自己最質樸、最自然的語言，從正面直接表達了對母親的贊頌。例如“我母親待人最仁慈、最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很剛氣，不受一點人格上的侮辱。”“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”“這是我的嚴師，我的慈母。”我們知道，語言是為表達感情服務的。文章從頭至尾用樸實的語言娓娓道來，都是胡適真情實感的自然流露。

“感人心者，莫先乎情。”《我的母親》一文之所以令人感動是因為胡適對母親傾注了深厚的情感。從小與母親朝夕相處，他對周圍的人、周圍的事自然十分熟悉，寫起文章來才會得心應手。所以，中學生寫文章，一定要感情真摯，多寫自己熟悉的人和事，筆端才能流淌出感人的文字來。

作者簡介：楊順琴（1975— ），女，湖北省襄陽市第十二中學一級教師，研究方向為中學語文教學。