微課在中學籃球教學中的應用研究

陳紅

摘 要：在籃球教學中，采用微課的教學形式，有利于提高學生身心素質。從依據學生興趣選擇籃球教學課件、教師要恰當地設置教學環節、要讓學生愛上籃球運動三個方面，研究微課在中學籃球教學中的應用。

關鍵詞：體育；籃球教學；微課；應對策略

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0063-01

隨著人們對學生身心健康的重視，體育課變得越來越重要。學校不僅增加體育課的課時，還采用多種教學方法，提高學生的體育運動興趣。對于中學生而言，對新鮮事物比較感興趣，當他們第一次接觸“微課”這種教學方法時，會充滿好奇心。因此，教師要結合本班級學生的實際情況，選擇適合的“微課”視頻來指導學生進行籃球訓練，提高學生的籃球運動水平，增強學生的身心素質。

一、依據學生興趣選擇籃球教學課件

實踐證明，課前準備工作的充足與否會在很大程度上影響教學質量。教師在進行籃球課件的準備工作時，必須要從學生的角度出發，首先想一想學生對哪些籃球運動員、哪些籃球器材感興趣，其次要結合學生的實際情況，尋求適合中學生的籃球訓練方式，最后要想一想籃球訓練課堂的教學環節應該如何設置。中學籃球訓練，可以說是學生第一次正式學習籃球動作技巧以及規范問題，他們的腦海中對于籃球并沒有很深的認識。這種情況下，教師可以選擇學生喜歡的明星打籃球的精彩視頻，作為籃球訓練開始前的課堂導入課件。學生看了該課堂導入課件后，會覺得明星打籃球的時候變得更加帥，自然學習籃球的熱情也會提高。同時，在給學生講解籃球訓練的動作要領時，教師要對學生進行示范，并且將籃球訓練的示范動作剪輯成視頻以供學生觀看，這會讓學生在很短的時間里就掌握籃球技術要領。比如有些學生學得比較慢，他就可以邊看著視頻邊做動作，避免學生學不會而產生自卑心理。此外，互聯網的飛速發展也為籃球教學提供了便利，教師可以根據學生喜歡的事物來選擇教學視頻。比如大部分學生喜歡小兔子這一動畫人物，教師就可以在互聯網中尋找小兔子表演的籃球訓練動畫片，學生自然學習得更加認真，從而提高籃球訓練效率。

二、教師要恰當地設置教學環節

體育教師要注重更新教學方式，采用適當的“微課”，引導學生課前預習，通過分解動作，讓復雜的籃球動作技巧變得簡單，同時，讓學生了解籃球規則，更好地參與籃球教學活動。

（1）要引導學生進行課前預習。在以往的籃球訓練教學中，因為可供學生練習的時間較少，有些教師整節課都在給學生反復演示籃球動作技巧，常常耽誤籃球教學進度。如今有了“微課”視頻的應用，很好地解決了這一問題。在籃球訓練中，教師可以將課堂內容及動作技巧制作成視頻供學生觀看，能夠讓學生提前預習籃球訓練內容。學生觀看了視頻以后，可以反復練習復雜的動作技巧。這樣，學生就會很容易掌握籃球的動作技巧，大大提升籃球訓練的課堂效率。

（2）讓復雜的籃球動作技巧變得簡單。籃球訓練中的一些動作技巧非常復雜，比如“三步上籃”“后仰三分”，好多成年人都做得不規范，不熟練。作為中學生，第一次學習這些復雜的動作技巧，可能大部分學生都做不好。但有了“微課”以后，教師就能夠將這些復雜的動作技巧通過視頻簡化，分成好多基礎的動作，學生看后易懂，容易掌握。再加上教師的示范引導，學生會感覺到那些復雜的籃球動作也不是那么難，這有助于提升學生的自信心。

（3）讓學生更加容易理解有關籃球規則。在教師講解籃球規則時，借助“微課”視頻，可讓學生直觀感受到規范的動作以及不規范的動作，有助于學生更好地進行理解。教師可以找一些講解籃球規則的視頻供學生觀看，先讓學生觀看不遵守籃球規則的視頻，然后再讓學生觀看遵守籃球規則的視頻。這樣，學生就有一個鮮明的對比，知道不能犯類似的錯誤。

（4）要積極引導學生參與籃球教學活動。在籃球訓練中，教師要積極引導學生參與教學活動，讓學生對籃球訓練課提出自己的意見。比如，“微課”視頻的取材，可以來源于班里籃球動作較為規范的學生，讓其他同學對其進行觀看，談一談該同學做得好的地方以及值得改進的地方。并告訴學生：只要你的籃球動作做得比較好，你也可以出現在課堂屏幕上。這樣，學生為了得到老師的表揚，會在練習籃球動作時更加認真、更加努力。

三、要讓學生愛上籃球運動

在籃球教學中，教師必須認識到籃球訓練的最終目的是讓學生愛上籃球運動，而不僅僅是通過籃球水平測試。學生在參與籃球訓練時，應該是快樂的，而不是感覺非常枯燥。因此，教師要借助“微課”視頻，讓籃球在學生的心里生根發芽。“微課”視頻選材時，可以選擇學生喜歡的球星的籃球比賽視頻。這樣，不僅提升學生的學習興趣，還會讓學生模仿微課視頻中的球星動作去進行練習，盡快提高籃球技術水平。

四、結束語

綜上所述，將“微課”視頻穿插到籃球教學中，會起到事半功倍的作用。因此，教師設計“微課”視頻時，首先要從學生的興趣出發，其次要恰當地設置教學環節，最后要對學生多加引導，注重評價的多樣化，體現學生學習的主體地位，與時俱進，不斷創新，從而讓學生愛上籃球運動，提高技術水平，促進身心健康發展。

參考文獻：

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