授之以漁

張建玲

中華祖先創(chuàng)造了燦爛的古代文化，而作為古代文化重要組成部分的文言文作品，是經(jīng)歷了上百、上千年的大浪淘沙之后，留給后人的佳作。因此，學(xué)習(xí)文言文是十分必要的，可以讓學(xué)生在記憶力最好的時候，積淀一些文化底蘊。所以，不管從學(xué)情出發(fā)，還是從教育形勢來看，對文言文閱讀和翻譯的教學(xué)探索和研究都十分必要。關(guān)于文言文翻譯的小技巧，可以從以下幾個方面來把握：

一、要把文言語句放到上下文中理解

要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準(zhǔn)確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準(zhǔn)確理解。

二、掌握文言文翻譯的“增”“刪”“調(diào)”“留”“擴”“縮”“直”“意”八字訣

八字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧，舉例簡述如下：

（一）增。就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分，增補原文省略的主語、謂語或賓語。例如，“見漁人，乃大驚，問所從來”，譯句為“（桃源中人）一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的”；再如，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，“再”“三”后省略了謂語“鼓”，翻譯時要補上。

（二）刪。就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替的，故翻譯時無須譯出，可刪去。……