初中英語形容詞和副詞比較等級教學策略

胡燕愉

初中英語語法的一個重要內容是形容詞與副詞的比較級與最高級的變化與應用，教師需要采取合適的教學策略，才能引導學生準確掌握形容詞和副詞的等級變化形式，并恰當地運用于語境中。

1. 利用相關音樂導入，實現多重效果

有條件的學?？梢赃\用多媒體，條件較差的學生可以使用錄音機，甚者教師可以自己打拍哼唱，伴隨著the more we get together的短輕音樂，教師點出形容詞和副詞三個等級的教學專題。然后，教師可以讓學生翻譯The more we get together， the happier we are. 在學生的翻譯中，教師引導學生找出比較級more和happier，并明確是much和happy的比較級變化。之后，教師引導學生分析這二者的不同變化形式，對同類變化的詞進行系統化整理。繼之，教師引導學生對形容詞和副詞的其他類別變化進行梳理。最后，歸納形容詞與副詞等級運用的典型句型。如此，自然而然地將課程內容順通下來。運用音樂進行導入，可以緩解學生的緊張，激發學生的興趣，并且使學生自然地融入內容的學習，具有多重功效。

2. 通過觀察事物，強化比較意識

實現對事物的觀察，教師可以運用實物，學生通過直接感受，明了比較的意義和句型表達。比如，教師把三支鉛筆集中在一起，先拿起其中最長的一支”The first pencil is short.” 然后拿起長度中等的一支”The second pencil is shorter than the first one.” 之后，教師拿起最短的一支”The third pencil is the shortest.”

實現對事物的觀察，教師可以運用多媒體，能夠呈現于課堂的實物畢竟是有限的，運用多媒體可以呈現出眾多的比較事物，且帶有一定的音效，對學生進行視覺和聽覺的雙重刺激，讓學生加深比較意義的印象和比較句型的習得。比如，教師可以展示出地球、木星和火星，讓學生進行三個行星體積大小的描述。當然，教師需要對一些學生并不熟悉的詞匯進行補充。于是，學生不僅對于比較有了深刻意識，對比較句型實現了認知，還可以科普自然常識。

關于比較句型，主要是以下形式，以三把不同高度的椅子舉例： The first chair is higher than the second chair. The third chair is the highest in the three. According to the order， the chair is higher and higher. The higher the chair is， the more difficult for child to climb up. The third chair is three times the height of the first one. The third chair is three times as high as the first one. The third chair is twice higher than the first chair. 然后教師對這些句型特點進行總結，并設置相似的主題讓學生練習。通過對比較相關句型的集中講練，可以讓學生明了比較意義的表達方式。

3. 自編順口溜，提高學生對變化規則的記憶效率

首先，通過圖表的方式歸納變化規則，給學生以形象記憶。圖表記憶是對雜亂知識的梳理，起到提綱挈領的作用，并且能夠使得知識系統一目了然，強化記憶效果。

然后，運用順口溜的方式歸納不規則變化，使學生在朗朗上口中提高對不規則形容詞和副詞比較等級詞形變化的記憶，并且，具有緩解緊張氣氛的效能，學生能夠在輕松的氛圍中提高詞形變化的習得效率。比如，一少一遠可加老，兩好兩多加三壞。即little、far是不規則變化little-less-least、far-further-furthest；old可以是規則變化，可以是不規則變化old-older-oldest、old-elder-eldest；而good/well，many/much，bad/badly/ill皆是不規則變化：good/well-better-best、many/much-more-most、bad/badly/ill-worse-worst。

郭雁萍. 形容詞和副詞比較等級教學策略談[J]. 吉林教育， 2013（10）.

（作者單位：浙江省象山縣實驗初級中學）