學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理關(guān)系初探

程超

摘要：人力資源管理主要就是考察學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中對于人員的組織和調(diào)配能力，隨著我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，很多企業(yè)對于人才的需求量非常大，尤其是人力資源管理方面的人才更為缺乏。對于現(xiàn)代化的高校大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理之間有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。本文筆者首先將會對學(xué)習(xí)型組織的特征進(jìn)行簡單的分析，并對學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理的關(guān)系進(jìn)行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織；人力資源管理；兩者關(guān)系；經(jīng)濟(jì)社會

高校中人力資源管理專業(yè)常常受到有關(guān)教師的重視，因?yàn)樵搶I(yè)所涉及的范圍較廣，作為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，還應(yīng)該具有一定的協(xié)調(diào)能力，因?yàn)槿肆Y源管理專業(yè)要求學(xué)生掌握一些必備的專業(yè)知識，這樣才會在未來的工作和發(fā)展中有著更加廣闊的發(fā)展空間。從上世紀(jì)八十年代開始，我國就進(jìn)入了信息化革命時代，知識經(jīng)濟(jì)時代日趨迫近，企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念已經(jīng)越來越不適應(yīng)環(huán)境。只有從根本上培養(yǎng)多樣化的人才才會更好的推動我國未來企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展[1]。

一、學(xué)習(xí)型組織的特征

（一）組織學(xué)生擁有一個共同的愿景

人力資源管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展中都應(yīng)該遵循著一定的原則，而組織型學(xué)習(xí)就是為了幫助學(xué)生更好的完成個人愿望。首先，教師應(yīng)該為學(xué)生們制定一個統(tǒng)一的愿望，然后在組織中將學(xué)生的愿望和理想聚集在一起，這樣做會朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。人力資源管理專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)和管理都有著直接的關(guān)系，首先站在宏觀的角度上來看，經(jīng)管系就是以經(jīng)濟(jì)和管理為主，而人力資源管理則將人力資源調(diào)配融合到了實(shí)際的學(xué)習(xí)中，再加上組織學(xué)習(xí)等內(nèi)容，這將會對學(xué)生有著更加嚴(yán)格的要求。

（二）組織結(jié)構(gòu)扁平化

高校在對學(xué)生進(jìn)行人力資源管理知識教學(xué)的時候往往會與實(shí)際企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)一般都是扁平式的，因?yàn)樵诂F(xiàn)代化的社會中，只有這樣的體制，才能保證上下級的不斷溝通，下層能夠直接體會到上層的決策意圖，判明組織發(fā)展方向，從而有的放矢地做好自己的工作，上層也能親自了解到下層的動態(tài)，吸取第一線營養(yǎng)。由此可見扁平化的組織結(jié)構(gòu)對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用[2]。

（三）具備不斷自我創(chuàng)造的能力

在組織學(xué)習(xí)中，高校人力資源管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的自我創(chuàng)造能力，因?yàn)樵搶I(yè)與其他專業(yè)有著一些本質(zhì)上的差距，首先人力資源管理專業(yè)對于學(xué)生自身素質(zhì)有著較為嚴(yán)格的要求。組織由多個創(chuàng)造性個體組織，在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，其成員具備不斷自我創(chuàng)造的能力。這種能力及其產(chǎn)生的合理，將會使組織始終保持很高的創(chuàng)造力和資源整合能力。所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要掌握好自我創(chuàng)造能力，要不斷的適應(yīng)未來社會的發(fā)展和企業(yè)的需求，作為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，不僅要熟練的掌握與該專業(yè)有關(guān)的理論知識，還應(yīng)該在實(shí)踐中體會人力資源管理的主要內(nèi)容。

（四）彈性的組織結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)型組織邊界的界定建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動關(guān)系的基礎(chǔ)上，因而與傳統(tǒng)組織根據(jù)職能或者部門劃分“法定”邊界的界定方式有很大的不同。例如，把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組成部分，而不是像以前那樣只是作為參考，這就是一種柔性的、具有很高適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)形式。從目前的情況來看，彈性的組織結(jié)構(gòu)對于我國人力資源管理專業(yè)的學(xué)生影響更大，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在現(xiàn)代化的社會中并沒有認(rèn)識到自身未來的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢，只是盲目的去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式是不對的，只有從根本上有著正確的價(jià)值觀和思想觀，才會更好的適應(yīng)我國未來社會的發(fā)展，并且不斷的提升自身的素質(zhì)[3]。

（五）能夠?qū)崿F(xiàn)充分的自主管理

學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)，并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成員在“自主管理”的過程中，能以開放求實(shí)的心態(tài)不斷學(xué)習(xí)新知識，這樣的學(xué)習(xí)方法才會更好的促進(jìn)我國人力資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)步，組織學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著很大的促進(jìn)性作用。無論是站在宏觀還是微觀的角度上來看，我國人力資源管理專業(yè)的學(xué)生都是未來企業(yè)的主要核心力量，所以加強(qiáng)對現(xiàn)階段學(xué)生的自身素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是非常有必要的。學(xué)習(xí)組織取得成效的主要原因在于它為從高層管理者到一般員工的組織內(nèi)所有成員提供了自我提升的機(jī)會，并具備將這些有價(jià)值的資源進(jìn)行整合和合理運(yùn)用的機(jī)制。

二、學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理的關(guān)系

在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)中，企業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展將會與人力資源管理有著十分密切的聯(lián)系，作為高校人力資源管理專業(yè)的學(xué)生而言，只有不斷的加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才會逐漸的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展。為我國未來企業(yè)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)造和運(yùn)用知識成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力源泉。作為未來社會新一代的接班人，一定要充分的認(rèn)識到自身發(fā)展的方向，并且端正價(jià)值觀，將人力資源管理工作落實(shí)到實(shí)處，這樣為實(shí)現(xiàn)我國未來企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者簡單的論述了學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理關(guān)系的內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一個組織只有在有意識的培養(yǎng)和積累中才會逐漸的進(jìn)步，最終會形成一個相對完善的組織學(xué)習(xí)體系，從而逐步達(dá)到建設(shè)一個成熟的學(xué)習(xí)型組織的目的。同時將使組織的人力資源狀況達(dá)到程度和完善的程度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡正友，徐永貴.學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理創(chuàng)新[J].科技與管理，2013（09）：156-176.

[2]蔣玉波，李佳.淺談學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理的關(guān)系[J].人力資源開發(fā)，2014（07）：118-127.

[3]楊有效，李欣.基于學(xué)習(xí)型組織的人力資源管理探析[J].商業(yè)研究，2012（05）：121-126.

[4]郭偉輝，葉龍.學(xué)習(xí)型組織與人力資源管理關(guān)系初探[J].北方交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（05）：109-117.