情感教學模式在中職英語教學中的應用

王靜

【摘要】隨著我國對職業教育事業的重視，職業教育得到了迅速發展。職業院校一般是以就業作為辦學導向，但是在職業教育過程中也要注意培養學生的非智力因素，而英語水平的高低是衡量一個學生綜合能力高低的重要因素。本文闡述了情感教學模式內涵，分析了中職英語情感教學模式的必要性，最后對情感教學模式在中職英語教學中的應用做了論述。

【關鍵詞】情感教學模式 中職英語教學 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0115-01

目前，中職英語教育中還存在著不少問題，在某些方面還需要不斷研究以求進步。教師需要通過情感教學模式來增加課堂效果，提升學生的英語能力。在中職英語課堂中，教師的首要任務就是幫助學生體悟英語的奧妙，激發學生對美好未來的向往，因此教師應當積極地采取行之有效的教學方法，全面落實貫徹情感教學模式在中職英語教學中的影響和作用，發揮其最大效用，使學生教師共同發展，使社會成為更美好的人間。

一、情感教學模式內涵

1.情感教學模式概念

中職英語的情感教學模式是指在傳統的、反復枯燥的中職英語教學中，采用多種方式將中職英語課本中可以啟發學生情感的部分穿插在教學內容之中，并引導學生自己去體會感悟其中的奧妙。在課堂教學過程中，教師要積極創造出有利于對學生進行情感教學的教學環境，并且妥善地處理好教學過程中情感與認知的關系，通過情感的交流使學生的情感體驗不斷豐富，培養和發展學生的情感，激發他們求知的欲望和他們的探索精神。

2.情感教學的理論與主要內容

情感教學的最大理論特色在于使學生不斷獲取課本知識的同時，能夠將作為健康心理的重要組成部分之一的情感部分，也能得到優化以及提升。因為情感教學是利用學生的情感因素而進行的教育教學活動，自然也是優化情感本身的最好的教學載體。情感教學的研究和實踐研究不僅僅應將對知識和學習方法的掌握歸入情感教學的目標，而且更加應該注重情感教學在教學中的運用，使學生在道德感、責任感以及理智感等情感方面得到不斷的發展與提高，全面提升自身的素質與修養，成為一名合格的中職學生。

二、中職英語情感教學模式的必要性

1.對學生的發展起著重要的作用

英語教學中滲透的情感教學模式，使學生學習熱情高漲，激發學生對美好生活的向往與對幸福的追求，能夠提高學生的詞匯量以及見識。有研究發現，情感教學模式能夠培養學生養成良好的學習習慣，增強學生的記憶力以及理解能力。進一步講，情感教育為學生形成正確的人生觀、世界觀作好鋪墊，有利于端正學生對人生的認知，培養學生良好的心理素質，使學生樹立起健康向上的價值觀。

2.對教師的發展起著重要的作用

教師一旦踏上講臺，便會有一種使命感與責任感，教師對學生有啟發影響作用，而同樣，學生對教師也有約束與啟示作用。教師會想著要以身作則，以最好的狀態備好課，搜集情感素材，為學生的教學做好充分準備。教師只有在課堂上才有時間對學生灌輸知識，如何將情感教學模式完美的融入教學中，是每一位英語教師需要認真思考的問題。只有做到了這一點，才能夠讓學生受到英語的美的感染。

3.對社會的發展起著重要的作用

情感教學模式如果能夠普及，那么整個社會的風氣也會變得越來越好。使學生以后成為對社會有用的人才，適應這個日新月異變化的社會，促使學生成為德智體美勞全面發展的可塑性人才，為學生成為社會主義優秀的建設者和接班人作好準備，成為國家的棟梁，成為一個有擔當的人

三、情感教學模式在中職英語教學中的應用

1.以情育情

“以情育情”中的情是很好理解的，就是感情之意。可以說以情育情是整個教育的根本和根基所在，沒有感情的輔助和支持，教育將不稱其為“教育”，教師也不能稱之為“教師”。“以情育情”就是說教師要用自己的情感、真情實意來培養學生學習英語的情感，要凡事以學生為主，熱愛學生，尊重學生，同時也是師德建設的核心所在。對于中職英語教師來說，在教授英語的過程中，要盡量的施展自身的人格魅力和人格力量來感染學生，使他們以教師為榜樣，學習到積極、主動的情感，和教師產生心靈上的交流和共鳴，同時也把這種感情投入到英語的學習當中。

2.以境育情

學生情感因素的培養需要特定的情境。在英語教學中，這個情境指的就是教師為學生所創造的良好的語言環境。中職英語的教學過程中，教師需要充分地利用多媒體技術，如錄像、視頻、幻燈片等，學生被置于這樣一個真實的語言學習環境中，學習氛圍更加活躍了，同時英語學習的質量也得到了提高。

3.以理育情

時代在發展，社會在進步，英語作為一種工具在我們的生活中發揮著越來越重要的作用。不僅在各大升學考試和職稱考試中涉及到英語，就是在平時的工作和生活當中也有可能會有英語的“倩影”，這些都充分地說明和體現了英語作為一種工具的不可替代性和重要性。毫不夸張地說，在未來的職業生活中，如果具有良好的外語水平，學生將很容易成為高端技術型的人才，并且在企業和單位招聘時，也會脫穎而出。中職是以就業為導向的教育階段，為了充分迎合就業市場的需要，中職英語教師在平時的教學中，應該時刻耳提面命地提醒學生重視英語學習，對他們動之以情，曉之以理，告訴他們務必端正英語學習的態度，激發學生主動、積極學習英語的求知欲。

4.以行育情

教師是教學中的主體，他們的發音、思維邏輯以及口語表達能力對學生的學習質量都產生了不可忽略的影響，因此英語教師要注重自己教學中的細節，不斷地提升自身的英語水平，以確保能夠為學生樹立榜樣。

5.以趣育情

在英語教學過程中，老師要注重對學生英語學習興趣的培養。多引用學生感興趣的話題以及貼近生活的內容，豐富教學內容，學生在有了學習興趣之后，學習效率自然而然就會提高。根據中職學校學生的特點，英語教學需要突破傳統的教學模式，將情感因素引入到英語教學中是一種新穎且有效的方法，已經得到了廣泛的關注和應用。

綜上所述，在中職教學中，教師通過將情感模式應用到教學實踐中，并在教學中應用情境來激發學生學英語的興趣，并給予學生充分的鼓勵，同時還要注意對學生自信心的培養，通過教師在英語教學融入對學生的關愛，并且為學生營造良好英語學習氛圍，通過教師運用情感因素來促進其學習質量，使得英語教學的質量得到不斷增值。

參考文獻：

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