促進初中英語寫作水平提升的有效策略

石懷芝

【摘要】初中英語是整個英語學習階段中比較關鍵的一個過渡時期，尤其是經歷了小學的最基礎的入門知識后，初中開始接觸一些語法，聽力，閱讀等難度較大的英語訓練，更講究技巧方面的學習，因而初中英語的學習對后面英語的深入發展具有很關鍵的作用。初中英語學習包括閱讀理解，選詞填空，聽力，作文。每一項都具有一定的難度，尤其是寫作，很多學生在做選擇題時沒有問題，但一旦涉及到自己動手寫就不行了，英語寫作是對結合語法運用，單詞背誦程度，及文章思維的一個考驗，初中又是初次接觸這種難度的寫作，所以在學習上有一定的困難。

【關鍵詞】初中英語 英語寫作 有效策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0197-02

隨著時代發展的需要，英語在很多職業中變得越來越重要，作為一種國際性的語言，英語的學習也受到了越來越多的重視，國內大部分學校從小學開始就開設了這門必學的外語課，幾乎貫穿整個學習生涯。此外，英語在我們的日常生活中的運用也越來越廣泛，學好這門語言不僅對工作有很大的幫助，甚至在生活中也是很有必要的。因此，學生階段的學習變得很重要，英語寫作是整個英語學習中比較難也是比較重要的部分，同時，又是整個英語學習生涯中很關鍵的一個階段，這就需要我們在英語寫作水平的提升上做一些研究。

1.掌握基本的英語寫作能力

1.1單詞量的積累并提高詞匯的運用能力

初中的英語教學是由單詞的積累作為基礎，英語作文都是由一個一個單詞組成的，掌握一定的單詞量是寫作基本必備的一項能力。單詞的背誦對很多學生來說是一項特別頭疼的問題，尤其是男生，男生向來在記憶方面要比女生弱。很多學生背單詞完全是死記硬背，殊不知，語言這種東西都是有其一定規律的，單詞也不例外，我們漢語中的詞語發音有拼音，而這些拼音也是由26個字母組成，單詞也一樣有它的發音，并且單詞的拼寫跟其發音有很大的聯系，我們在背誦單詞時完全可以根據其發音來記憶。單詞的拼寫可以根據其發音來記憶說明我們背誦時每一個單詞的發音必須要準確，單詞的準確發音對口語也有很大的幫助。單詞記憶完后是詞匯的運用，這也是英語寫作的重要一點，在講解詞匯時，教師可以將這個詞匯代入語境中，就是舉一個例子將這個詞匯運用在其中，學生在理解時也會容易很多，理解之后就是運用詞匯，教師在講完當天的內容可以稍稍布置一些中文句子用當天所學的詞匯翻譯。

1.2掌握英語句子的組成結構

英語的句子組成結構也就是語法，所以語法是一句話的基本骨架，語言之間都是互通的，因此語法的學習完全可以跟漢語語法結合起來，漢語中一句完整的話是由主語謂語賓語這幾個最基本的結構組成，此外還有定語，狀語，補語等修飾性的詞，英語也是一樣，不過是這幾個詞的擺放位置不一樣，基本原理是一樣的，在這方面，教師除了解釋句子的結構外，重點還是讓學生自己翻譯一個完整的句子。除此之外，教師在講解文章時遇到優美或者復雜的句子應該重點解釋它的組成結構，及每一個詞匯的作用。

2.積累一定的素材并整理分類

素材是寫作很重要的一項，跟我們中文寫作一樣，素材的積累是必備的，我們平時寫作的重點一個就是素材的運用，素材積累的越多，寫作時內容也就越豐富[1]，英語課上，我們除了理解課上老師講解的內容外，還要養成整理知識點的習慣，在積累上，平時多看一些新聞類的文章，方面寫作時與時俱進，運用新聞素材印證自己的觀點。除了素材，平時看到好的詞匯也可以進行整理，重點是要養成積累的習慣。還有一個提高寫作的方法是每天試著用英文寫寫日記，寫多少無所謂，重要的是堅持寫。此外，我們在課外也要進行大量的閱讀，根據自己的興趣愛好選擇簡單點的英文類小說，遇到不認識的生詞立馬查閱并作標記。對于我們平時積累的素材詞匯等，不僅僅是積累，更要進行分類整理，如形容詞，表達情緒的歸為一類，表達天氣的歸為一類，月份等歸為一類，除了形容詞，其他的如短語，動詞等都進行分類，方便背誦及日后查閱。積累了足夠多的素材后，就是試著如何運用它們，遇到相關的話題，選擇合適詞匯搭配，組成一句漂亮的話，從而寫出一手好的英語文章。

3.提高口語表達能力

英語寫作是對學生的單詞積累，詞匯運用，語法理解及口語能力的一項綜合考驗，我們知道，學好一門語言，只會做題理解是不夠的，關鍵是要能說出來，語言是用來交流的，如果口語不過關，那么這門語言的學習是失敗的，對寫作也會有影響。所以練好口語在一定程度上會潛移默化提高詞匯運用能力，進而提高寫作能力，口語是快速表達對語言運用的一項表達方式，也是記憶詞匯的一種良好的方式[2]。學校除了平時開設英語課外，還可以舉辦一些課外活動如英語角，英語演講比賽，英語歌唱賽等，通過這種比較休閑的方式讓學生開口講英語，這不僅能提高學生的口語能力，還能通過這種平臺促進同學之間的交流，增進友誼。

4.教學模式的形式多樣化

英語學習與其他課程相似但又不完全相同，因此在教學上不能跟其他科目一樣，學習一種新的語言需要付出更多的精力，交流是必不可少的，很多同學不喜歡上英語課其中之一就是英語課過于單調枯燥，所以在教學模式上要進行改變，如，在班上建立討論小組，目的在于促進同學之間共同學習，交流學習方面的心得體驗，其次，討論小組內必須有分工，每個組內成員的任務要分清，方面以后的學習交流[3]。教師授課要注意課堂上的氛圍，要適當提升學生的興趣，在課上組織一些情景交流的活動等。

5.結束語

英語寫作是英語表達的一種方式，在我們當今的社會中有廣泛的運用，初中英語是學習英語的關鍵時期，英語的學習是一條漫長的道路，我們必須要堅持，學好一門語言也是一種能力，每一門語言都有其自身的魅力，當我們真正掌握并靈活運用時就能感受到。

參考文獻：

[1]任錦龍.促進初中英語寫作水平提升的有效策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2014.11：126

[2]黃秋生.反思性教學在初中英語寫作教學中的應用[D].華中師范大學.2013

[3]黃新茹.從理論到實踐：錯誤分析理論與初中英語寫作教學[D].山東師范大學.2013