小學思想品德教學中的情感滲透

周曉虹

小學思想品德是九年義務教育中的一門必修的基礎課程。加強對小學生的思想品德教育，在小學生的心靈中種下真、善、美的種子，是小學教育改革的重要目標，也是培養社會主義現代化建設者和接班人的必要措施。

小學階段是我們進行系統知識學習的關鍵時期，它為初中高中進一步的學習打下了堅實的基礎，同時，小學階段養成的思維習慣會影響學生的一生。小學生可塑性極強，極易受到外界事物的影響，因此，加強對小學階段學生的思想品德教學，讓情感之花在小學思想品德課堂綻放，才能把學生培養成適應社會發展的綜合型人才。本文主要從以下三個方面來就這一問題進行研究探討。

一、激發學生興趣，加深學生的情感體驗

興趣是最好的老師，小學階段的學生心理發展有自己的特點，只有學生發自內心地對某一事物產生了強烈的興趣，才會主動投入到學習中去。同時，思想品德教育與普通的文化課教學不同，是通過對學生的思想施加正確的影響，最終達成教育目標。因此在思想品德課程的教學中，讓學生喜歡上這門課程，是學好這門課程的前提。加強對學生的思想品德教育必須從小學階段開始抓起，因為這一階段對于學生的人生觀和價值觀的形成至關重要。教師在日常的思想品德課程教學中可以加強學生的情感體驗，激發學生的興趣，將課堂教學與學生的日常生活聯系到一起，比如，我們在學習小學三年級品德與社會中“看看我們周圍的商店”這一課時，教師就可以讓學生自由討論，說說平時生活中自己身邊的商店是什么樣子的，商店都賣什么等，最終可以升華到改革開放以后我國經濟的迅猛發展，以此來激發學生的愛國主義情感。

二、運用現代化的教學手段，豐富學生的情感體驗

思想品德是一門與人的思想緊密相關的學科，信息時代，現代化的教學設備被廣泛地應用到教學中，小學思想品德的課程教學也應適應這種潮流。對小學生來說，單純的課堂講解很容易使學生感到乏味，出現注意力不集中、厭學等問題，這種情況下，我們可以引入多媒體教學，提高教學質量。因為，多媒體可以通過音頻、視頻、動畫等資料，調動學生的感覺器官，激活學生的情感體驗，將學生的注意力集中到思想品德課堂教學中。同時，多媒體的運用，可以幫助教師更好地展開思想品德教學。例如：教師在講解小學五年級品德與社會中“不屈的中國人”這一單元的內容時，如果只是單純地講解我們中國人有多么的偉大，學生很難產生情感共鳴，這時教師就可以利用多媒體設備，為學生播放相關的視頻，向學生展示中華民族曾經受到的屈辱以及一代又一代的中國人不屈不撓，頑強抵抗外來侵略和振興中華的輝煌歷程。觀看視頻的過程中，學生就會很容易跟隨視頻進入情境，加深情感體驗，產生強烈的思想共鳴。

三、開展社會實踐活動，強化學生的情感體驗

小學思想品德課程教學中，還應該注意的一點就是要多組織一些社會實踐活動，通過實踐活動來加深學生的情感體驗。理論知識的學習與社會實踐應該是緊密相連的，理論知識只有經過了實踐的檢驗，才更有說服力，才能在學生幼小的心靈中激起漣漪。小學生的思想品德教育應該是學校、家庭以及全社會共同關注的問題，需要三方的共同努力。在家庭生活中，家長要以身作則，培養孩子勤儉節約、尊敬長輩、樂于助人等好習慣。同時學校還可以和社會上的公益組織合作，在保證學生安全的前提下，讓學生走出課堂，走進社會，開展社會實踐活動，多去傾聽一些勞動模范、英雄的故事，用自己的實際行動，真正地將所學到的理論知識運用到實際生活中。

小學生的思想品德教育對于學生的成長有著重要的影響，這也是我們培育適應社會主義現代化發展需要的綜合人才的基本要求。加強對小學生的思想品德教育，讓情感之花在小學生的思想品德課堂綻放是我們共同努力的方向。

（作者單位：江蘇蘇州高新區實驗小學校）