推進有效德育培育合格人才

延永勝

陜西省綏德縣第二小學建校歷史悠久，“以德為首”是歷代二小人秉承的教育理念。近年來，隨著有效教學的實施，讓我們有了“有效德育”的思考，我們把新課程理念融入德育工作之中，不斷進行實踐與探索，形成了我校有效德育模式。我們的主要做法是：

一、課程式德育——讓德育課堂有效育人

為了尋求學校德育工作新的生長點和突破口，我校在全面提高德育課堂有效性的基礎上，重視德育校本課程建設。從2012年開始，我校先后開發了兩門德育校本課程——“美德課堂”和“家長講堂”。

“美德課堂”突出以“忠”為主的愛國情懷，以“孝”為主的家庭道德，以“律”為主的集體觀念，以“儉”為主的生活信條，以“信”為主的交往準則，以“禮”為主的行為規范，以“勤”為主的學習狀態。圍繞“忠、孝、律、儉、信、禮、勤”七個字，我們先后編寫了《美德課堂資源庫》《美德童謠》《規范、禮儀、習慣》《紅色教育讀本》《出彩中國人》等九個美德系列校本教材，制作了美德視頻教學光盤30多個。各年級每周安排兩課時開設美德課程，同時以“知美德規范”“唱美德童謠”“講美德故事”“學美德人物”“誦美德格言”等形式舉辦豐富多彩的校園文化活動，對學生進行美德教育。

從2014年秋季開始，我校以班為單位，每月開設一節“家長講堂”課，由優秀家長代表上課。“家長講堂”包括四大門類：百科知識類、興趣特長類、實踐技能類、職業特點類。到目前為止，學校共安排了六節“家長講堂”，來自不同行業的家長參與了此項活動。“家長講堂”內容豐富、形式多樣，涉及健康、環保、安全、科普、藝術、法制、民俗等多個領域。在醫院工作的家長可以教學生如何預防疾病，在法制部門工作的家長可為學生進行法制宣講，從事文化藝術工作的家長可以教學生如何“認識美”……這種家長愿意講、學生喜歡聽的授課方式，使學生不出校園就能聆聽各行各業“教師”的教導，受到孩子們的一致歡迎，讓師生受益匪淺。

二、主題式德育——讓德育活動豐富多彩

我們本著“為孩子設計，給孩子快樂，促孩子成長”的原則，每月規劃一個德育教育主題，將德育教育融入日常生活細節和學校活動之中。近兩年來，我們圍繞“生命”“規范”“禮儀”“感恩”“合作”“節約”“網絡”“體育”“藝術”“閱讀”“誠信”“節日”十二個主題詞，開展了系列模塊主題德育活動。為增強活動的有效性，我校的主題教育突出了以下特點：一是師德先行，我校把師德建設作為提高德育效能的基礎，每月進行一次師德建設主題教育活動，以提高教師的師德修養和教育能力；二是科學規劃，開學初德育處集體研究，對主題教育進行整體規劃，每一個教育主題的實施均有細致具體的工作方案；三是真實鮮活，我們把抽象的主題轉化成“近、親、實、小”的話題，使主題教育貼近校園生活，貼近學生實際。四是合作育人，通過家長培訓、社區服務、聘請校外輔導員等策略，讓家庭教育、社區教育成為學校教育的第二課堂。五是創新模式，我校以團隊合作為主題班會的操作模式，做到活動前師生合作，活動中師生互動，活動后師生總結，讓學生在參與中培養良好的品質。

三、互助式德育——讓德育工作與時俱進

“互助式”德育就是充分挖掘學習小組的潛能，把學習小組作為班級的基本單位，讓學習小組既是學習共同體，又是管理評價的共同體，使學生在互學互勉中培養良好的學習品質和行為習慣，實現合作學習和互助發展的雙豐收。為此，我們主要從以下幾個方面進行了探索：一是文化帶動。學校把“十個學會”作為“互助式德育”總目標，讓學習小組成員在“課堂互學”中“學會學習”“學會講解”“學會傾聽”“學會求助”“學會展示”；在“課外互助”中“學會自律”“學會互助”“學會分享”“學會欣賞”“學會評價”。二是評價推動。按照“淡化個體、強化小組”的評價原則，我們把每個學生的成績高低、表現好壞都放在小組中進行捆綁評價。《評價》按課堂表現、學習成績、紀律衛生、課間活動、校外表現、小組競賽六個方面進行小組間的考核評比。三是課題促動。學校把“學習小組建設”作為立項課題進行研究。就編組原則、小組文化建設、小組長的培養、提高合作效能、消除捆綁評價副作用等方面進行了探索。課題組還定期進行小組長培訓、組織小組建設研討會、開展紅旗小組評選、舉辦優秀小組風采展等活動，對“互助式德育”的推進進行了卓有成效的探索，效果顯著。

我校的有效德育借鑒了高效課堂理念，又助推了高效課堂建設，使素質教育有了堅實的支撐，學校辦學品質不斷提升。學校連續三年承擔了三個市縣高規格現場會，榮獲了“陜西省316評估先進集體”“陜西省依法治校示范校”“陜西省優秀少先隊”“陜西省校本研修先進集體”“榆林市素質教育先進單位”“榆林市德育工作先進集體”“榆林市巾幗英雄示范崗”等三十多項榮譽稱號。但是，我們的探索剛剛開始，還存在不少困惑和問題。但我們堅信這樣的一句話：只要方向對了，就不怕路遠。

（作者單位：陜西綏德縣第二小學）