以學生為本優化課堂教學的有效性

丁霞

隨著課程改革的不斷深化，越來越多的教師已經認識到在課堂教學的過程中，教師所扮演的角色只是引導者和組織者，學生才是課堂的主人。因此，課堂中的一切都應基于學生，以學生為本，利于學生的主動學習，最終促進學生的進步和發展。在這里，筆者所說的一切并不僅僅只是教師對教學目標，內容和活動的把握和設計，還包括其它易被忽略的方面。如課堂氛圍的營造，師生關系的建設，對學生回答問題后的評價等等。筆者認為，將這些方面做到位，對于優化課堂教學的有效性有不容忽視的作用。

1. 培養良好的師生關系，營造和諧的課堂教學氛圍

在平時的教學中，筆者總認為教師應該是嚴肅的，不茍言笑的，這樣課堂才能被自己掌控。另外，筆者也希望學生對自己有所敬畏，那么他們才不會課堂上有小動作，使課堂紀律混亂。有了這樣的想法，也便有了這樣的做法。在課堂中筆者總是很嚴肅，吝于給學生微笑，發現學生的不好行為立刻加以訓斥，使學生在課堂上感到很拘謹，課堂氣氛不夠輕松、和諧。一些學生在這種嚴肅的氣氛中，不能恰當地表達出自己的見解和想法，創造能力得不到培養，更有一部分學生甚至不予以配合，使教學活動陷入僵局，這種情況與有效課堂的特征教師的教育教學活動應該以愛為前提相沖突。良好的師生關系，和諧的課堂教學氛圍對于有效課堂的實現有著舉足輕重的作用。這兩者也是相輔相成的關系。良好的師生關系有助于營造和諧的教學氛圍，使師生雙方都感受到教學過程中的愉悅，并產生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己，對教師所教的這門學科有積極的情感，才能保持學習該學科的動力并取得成績。只有建立良好的師生關系，營造和諧的課堂教學氛圍，教師和學生的各種潛力才會都有可能得到挖掘和發現，才會產生良好教學效果。在不斷的嘗試中，筆者發現大嗓門的訓斥往往起不到所期望的效果，有時反而會產生相反的效果，使學生出現逆反的行為。當發現學生不予以配合或表現不好時，筆者嘗試著給他們一個發自內心的、鼓舞的微笑，以一個充滿善意的小動作來提醒他們或者給他們打氣，使他們增強對自己的信心。當這樣嘗試之后，筆者發現課堂氣氛一下子變得輕松活躍，不少調皮搗蛋的學生也不好意思再做一些違反課堂紀律的事了。

2. 從不同的角度去評價學生，給學生希望

提問是每天的課堂教學中是必不可少的一部分，而在學生回答問題后，教師一般都會給學生做出相應的評價。傳統的觀念是這樣的：回答問題正確出色的學生才會予以表揚，對于回答錯誤的學生則很少評價或進行批評。久而久之，學生在回答問題時變得小心翼翼，生怕自己出錯，遭來教師的批評，有時還會有另一種不好的情況會出現，教師要求學生回答問題，但學生總是站在那里不開口。筆者發現，這種情況下，并不是學生沒有自己的看法或見解，只是他們很害怕犯錯。沙塔羅夫的有效課堂觀中有一條是教師在課堂中不能帶有任何成見，在給學生評價進應該給學生希望。也就是說，如果學生在回答問題后教師給出的評價打擊了學生的信心，減少了他們求知的欲望，使他們以后怯于回答教師的問題，那么課堂的有效性肯定會打折扣。筆者也曾一度在課堂上只表揚回答正確的學生，批評回答錯誤的學生或不予評價。長期間下去，筆者發現了自己課堂出現了一種令人擔憂的現象：一部分本對該學科有興趣的，上課表現活躍的學生變得懶惰、拖拉，也不總是積極表現了。究其原因，筆者發現是自己在課堂中的評價使他們感到自己在該學科的學習中毫無成就感，總是受到教師的批評，得不到認可。長時間下去，他們對該學科的熱情和興趣消失得無影無蹤，更不用說在課堂上主動積極參與教學活動了。認識到這一點后，筆者就非常注意到自己在課堂上給學生的評價，無論問題回答正確對否，都首先努力發現其優點。有這樣一個學生：回答問題時聲音很宏亮，但其中的錯誤很明顯。回答完畢后，筆者沒有給出判斷，而是先請其他學生思考他回答問題時做得較好的方面。大家異口同聲地說他回答問題時聲音很大很清晰，筆者立刻給予了他很高的評價，使他不因為自己回答錯了而垂頭喪氣，不因為這個而失去信心。

3. 承認學生的不同見解，激發學生的思維

前面提到過，筆者曾對于一部分學生不按常理出牌是相當排斥的，害怕他們擾亂教學計劃，完成不了教學目標，因此在很多問題的處理上，會給他們相同的答案。在有效的課堂中，學生其實應提出不同見解，如果有的話。如果只給學生標準答案，學生只能掌握一種方法，那么學生的思維絕不會得到激發，創新意識也絕對不會得到培養，因而教師在課堂教學中要做好充分的心理準備來接受學生出人意料的回答，并且要能夠對他們不同的見解加以分析最終確定是否合理并能為其他人所接受。

學習是一項非常復雜的心理活動，微小的細節極有可能令人產生極大的心理變化。因此，優化課堂教學的有效性，教師不僅要在教學內容的取舍，教學目標和教學活動的設計上下功夫，也要注意其它方面的細節，真正地做到一切以學生為本，使他們保持積極的學習態度，不斷地取得進步。

（作者單位：江蘇省揚州市廣陵區紅橋高級中學）