關于培養幼兒早期閱讀興趣的策略研究

杜清煥

【摘要】閱讀興趣的培養在幼兒的成長中起著至關重要的作用，而幼兒期又是培養幼兒閱讀興趣的啟蒙期，眾所周知，在幼兒時期培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀興趣將會使幼兒受用一生。本文以培養幼兒早期閱讀興趣為切入點，深入細致的剖析了幼兒早期閱讀過程中存在的問題，最后提出了如何培養幼兒早期閱讀興趣的可行性建議和策略。

【關鍵詞】幼兒 早期閱讀 興趣

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0073-01

一、引言

當今時代，知識不斷更新，教育越來越小齡化，為了順應時代的需求，幼兒教育也要不斷地進行改革，需要全面健康的發展[1]。早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備，它的開展有利于幼兒大腦發育，對開發幼兒潛能、提高幼兒的綜合素質 具有不可忽視的促進作用。俗話說“興趣是最好的老師”，如果在幼兒期能有效培養幼兒的閱讀興趣，將使孩子受益一生[2]。因而，培養幼兒良好的閱讀興趣與習慣，是幼兒教育工作者們不可忽視的一項重要內容。本文以所教授的唐口鎮幼兒園小班幼兒為例，運用個案研究法、文獻綜述法、觀察法等對本幼兒園小班幼兒的閱讀現狀進行了分析，并提出了培養幼兒早期閱讀興趣的具體對策。

二、當前幼兒早期閱讀存在的主要問題

1.沒有形成良好的閱讀環境，幼兒缺乏模仿對象

調查顯示，在我國能自覺地為孩子準備書櫥、書房和書桌的家庭比例不到 3%，而且大多數家庭環境的布置不利于早期閱讀的開展，比如沒有符合幼兒身材的專用書桌和書架，不能很好的方便幼兒隨時取閱，而父母要求孩子閱讀時，自己卻在看電視、玩手機等，未能給幼兒創造適合閱讀的家庭環境。

在幼兒園，閱讀角區建設也十分不完善，例如幼兒園班級規模較大，幼兒人數多，但是活動室空間小，圖書少且舊，更新速度較慢，高質量的閱讀環境在目前幼兒園的環境創設中體現得較少[3]。

2.無法充分激發幼兒的閱讀興趣

對幼兒早期閱讀興趣進行培養會影響幼兒一生的發展。激發幼兒的閱讀興趣，有利于提高幼兒的閱讀潛能。然而我國多數幼兒園對培養幼兒閱讀興趣重要性的認識還很不夠。比如，在我國大多數幼兒園的閱讀教育方式中，傳統的課堂教學模式仍占主要部分，由以教學老師在課堂的講授為主。在這種教學模式下，黑板、粉筆、課本成為教師主要的教學道具，而學生只能作為被動的知識接受者。事實證明，這種教學方法的效果不盡如人意，特別是針對幼兒的閱讀興趣培養來說，遠不如一些情景教學、游戲教學等新式教學方法的教學效果好，這種傳統的教學方式嚴重制約了幼兒閱讀興趣的培養[4]。

3.閱讀方法不正確

正確的閱讀方法是幼兒求知的金鑰匙，可以幫助幼兒打開知識的大門，同時也是幼兒學習的推進器，能夠幫助幼兒更快地理解和記憶所學的知識。因此，讓幼兒掌握正確的閱讀方法，是幼兒園和父母義不容辭的責任。閱讀方法不正確是現今幼兒閱讀教育中存在的一個普遍問題，由于幼兒的年齡尚小，無法掌握正確的閱讀方法，所以就產生了閱讀方法偏差的現象。幼兒閱讀方法上的不正確一方面是幼兒年齡所限的因素，另一方面也與幼兒教師的教學方法不正確有關系。在幼兒園里，老師應該教授和培養幼兒正確的閱讀方法，但是在我國的幼兒教育中存在著一個普遍的現象，即很多的幼兒老師還沒有認識到閱讀方法在幼兒閱讀教育中的重要性。或者說只是限于形式上的理論教授，而不是在閱讀教育中實時地糾正和改善幼兒的閱讀方法。事實上，幼兒閱讀方法不正確是我國幼兒教育中普遍存在的現象，這一現象對于培養幼兒閱讀興趣是極為不利的。

三、培養幼兒早期閱讀興趣的策略

1.創設良好的閱讀環境，激發幼兒的閱讀欲望

創設良好的閱讀環境，是形成良好閱讀習慣的必要條件，優美、安靜、光線充足，不受外界打擾的舒適環境是基本保障。此外，選用適合幼兒的桌椅板凳、圖書資料架等，可以提供一些舒適的軟墊、鋪著美麗桌布的書桌和帶靠背的椅子等。

針對幼兒的特點，在活動區放置色彩鮮明、不同內容的幼兒圖書，讓幼兒在閱讀的時候可以進行多重選擇。同時，可以結合幼兒比較喜歡的讀物內容，來布置教室、活動區的環境。例如，《喜羊羊和灰太狼》是幼兒近期較喜歡的動畫片，教師就可以將他們的圖案或者把某個故事以連環畫的形式表達在墻面上。這樣的視覺刺激必定會激起幼兒的興趣，久而久之，可能已經能比較完整的表述故事的內容[5]。

2. 以情景教學的形式激發幼兒閱讀興趣

激發幼兒閱讀興趣的方法有很多，而情景教學法就是一種高效的方法。調查顯示，在幼兒的初級教育階段采用情景教學法，是提高幼兒閱讀興趣的一種有效方法。通過情景教學法不僅可以讓幼兒養成良好的閱讀習慣，還可以為幼兒創設情景，進而啟發幼兒在情境中體驗，有利于激發幼兒的閱讀興趣。例如，在教學中，可以采用分角色表演。像《白雪公主和七個小矮人》這個故事，教師可以安排學生進行分角色表演，其中的臺詞和情節幼兒已經記得十分清楚，把白雪公主和七個小矮人演的惟妙惟肖，這樣就激發了幼兒的閱讀興趣，也培養了幼兒的表演能力。

3.家長與教師緊密配合，共同合作

《綱要》指出： “幼兒園應與家庭、社區密切合作，家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。因此，家庭也是重要的教育資源。例如，家長在給幼兒講故事的過程中，家長可以適時的停頓，讓幼兒進行充分的想象，接下來會發生什么？ 在講關于講禮貌的故事時，家長就可以在做錯事的小朋友說完“對不起”的時候，適時詢問如果是你“接下來該怎么說呢？”“通過這樣的交流，幼兒會非常渴望知道自己回答的對錯與否，就會有濃厚的興趣繼續聽下去。

總之，只有家長與教師緊密聯系，相互配合，成效才能顯著，幼兒閱讀興趣才能被激發，閱讀習慣才能被養成。

參考文獻：

[1]趙鳳蘭.淺談早期幼兒閱讀興趣的培養[J].學周刊，2012年32期.

[2]莊燕.淺談如何激發幼兒早期閱讀興趣[J].學周刊，2015年1期.

[3]陳艷；幼兒早期閱讀興趣培養的重要價值及其方法探究[J].荊楚學刊，2014年6期.

[4]李洪霞；關于培養幼兒閱讀興趣的幾點思考；科教導刊[J].2014年3期.

[5]張芬芬.幼兒早期閱讀興趣培養的啟示；中國校外教育[J].2012年10期.