在數學教學中培養學生的創新能力

陽云秀

【摘要】在教育過程中，創新是必不可少的基本素質，而在數學教學中，使學生具有較強的實踐能力和初步的創新精神是重中之重。對于學生的創新能力的培養，廣大的數學教師也已經高度重視。但是怎樣切實有效的培養學生的創新精神，發展學生的創新能力，是我們面臨的一大問題。本文作者從四個方面，即創造良好的學習情境、鼓勵學生質疑、引導學生積極參與、開放式的教學手段，就數學教學中提高學生的創新能力進行了淺析并提出建議。

【關鍵詞】數學 教學 創新 培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0161-01

數學是一門基礎性的學科，學生的創新能力，創造性思維的培養在數學學習中是至關重要的。而教學中我們研究的創造性思維，一般指的是新型的一種思維方向，其中包含了發現新的事物、新的運動規律、解決問題新方法等過程。對于學生來說，具體就是學生在學習中，要善于獨立思考，獨立分析問題，不要墨守陳規，能夠大膽地進行探索、創新。而如何培養學生的創新能力或者說是創造性思維，我們從以下四方面進行淺析。

一、創造良好的學習情境

眾所周知，良好的學習環境，可以激發學生的學習主動性，提高學生的學習成績，同時也是培養學生創新能力的充要條件。所以在教學過程中，教師應當主動為學生創造良好的學習情境。

二、充分鼓勵學生

如今的青少年自尊心非常強，他們都希望獲得老師的表揚，而不愿接受批評。所以在教學過程中，教師一定要注意自己的方式方法。應當采取“多鼓勵，少批評”的策略。即使學生出現問題，批評時也應該注意場合，盡可能不要打擊學生的自尊心。因為那樣會導致學生的厭學心理，使學生的學習自主性徹底喪失，更談不上創造性思維。而在教學中，教師一方面要善于發現學生的優點，使之放大化，這樣學生的積極性會更一步提高。之后再對其問題進行點評，學生在得到表揚后，更容易接受老師的批評，認識到自己的錯誤，從而改正。總之多鼓勵學生，激發學生的學習主動性，發展其創造性思維，進而提高其創新能力。

三、引導學生積極參與

學生的個人愛好、性格等個體性較強的特征教師都應予以尊重，并且在教學中，要主動引導學生積極參與到學習中來，讓其進行自主學習，這樣有利于學生創新思維的培養。教師要徹底改變過去那種老師一味的灌輸式教育，轉變成現如今正流行的引導學生進行自主學習的方式。根據不同心理特點與學習能力的學生，教師也應該適當調整自己的引導方式與方法，具體學生具體對待。

而數學是一門相對比較枯燥的學科，它有很多公式、定理需要記憶。這也是很多學生為之頭疼的地方。對于這種情況，例如教師在教授一個新定理的時候，可以先提出問題，讓學生自主進行解答，并且號召學生提出自己的想法，無論對錯，老師都予以正面評價，引導學生一步一步歸納到所要學習的定理上來。這樣學生對于新定理的產生有了參與感，就會更加積極的學習，也會對其自主創新意識的提高幫助不少。

四、開放式的教學手段

教師在教學中也要學會與時俱進，也要具有創新性地使用更加先進的教學方式。創新性的講課方法，勢必對學生的創新能力、創造性思維有著重要的輔助性作用。在教學過程中，教師應當主動求變，充分提高課堂教學的新穎度，挖掘學生的潛能，調動學生的學習興趣。

現如今大部分教師還是在使用傳統的教學方法，就是教師在黑板上寫板書，學生在下面聽課、記筆記。這種方法不僅耗費大量時間，而且學生的學習效率一般，最重要的是其不能調動學生的學習興趣。相反地很多學生反映一看到滿黑板板書就發困，這就是傳統教學的弊端。而開放式的教學就是要求教師在教學過程中，積極采用新型的教學方法與手段，比如運用多媒體技術。現今多媒體技術已經相當成熟，在教學中運用，不僅可以從文字、圖像方面展示知識內容，更可以從聲音、動畫等多個角度給學生營造一個全新的教學場景。這樣使得學生對于新知識更加直觀，理解起來也更加簡單。而且動畫的加入，一定會引起學生的興趣，讓其主動投入課堂中，參與課堂學習。

結語

在數學教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的創新能力，是重點，也是難點。這需要我們廣大人民教師的積極參與和努力，更需要學生與老師在實際教學中的相互協作。所以教師首先應更新自己的教學觀念，也就是說教師要具有創新精神。在教學中要以“學生為主體、教師為主導”的理念，相信通過不斷地探索、實踐，未來學生的創造性思維和創新能力定會取得極大突破。

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