生態(tài)道德教育在語文教學(xué)中的滲透策略

張瑾郡

[摘 要]生態(tài)道德教育是當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)的重要組成部分。在語文教學(xué)中，教師要合理滲透生態(tài)道德教育理念，對學(xué)生的不良行為進(jìn)行規(guī)范。通過課文來開展生態(tài)道德教育是很好的方式。教師要對教材的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并且通過豐富的教學(xué)形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生受到教育。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 道德教育 滲透 策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-046

生態(tài)道德教育是當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)的重要組成部分。由于我國當(dāng)前環(huán)境污染極其嚴(yán)重，因此，從小開展生態(tài)道德教育就顯得極其重要。那么，在具體教學(xué)中，怎樣開展生態(tài)道德教育呢？

一、生態(tài)道德教育與閱讀教學(xué)相結(jié)合

在閱讀教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育需要先對課文內(nèi)容進(jìn)行挖掘，將其中蘊(yùn)含的生態(tài)道德資源挖掘出來，包括自然風(fēng)光、生態(tài)保護(hù)以及人與自然的關(guān)系等；然后有針對性地進(jìn)行生態(tài)道德教育的滲透。以蘇教版三年級下冊《海底世界》的教學(xué)為例。

師：今天我們來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇文章，同學(xué)們你們知道海里面的世界是怎樣的呢？

生：海里面有許多的魚，有大魚和小魚。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的文章中也對海洋里面的動物進(jìn)行了介紹。請同學(xué)們對文章進(jìn)行閱讀，來看看文章中是如何對海底世界進(jìn)行描述的。

師：同學(xué)們，誰能說一說文章中對海底世界進(jìn)行怎樣的描述呢？

生：原來海底世界中的動物這么有趣，能夠發(fā)出各種聲音，有的像蜜蜂的嗡嗡聲，有的像小鳥的咻咻聲，有的像小狗的汪汪聲，有的像是在打呼嚕一樣。我覺得真有趣，很想去海底世界看看呢。

……

師：同學(xué)們，說的真不錯。海底世界的美妙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象的，美麗而富饒。因此，我們?nèi)祟愐秃Ｑ笊锖推较嗵帲热纾趯Ｑ筮M(jìn)行開發(fā)的時候要適當(dāng)，不能過度，否則就會破壞海洋的環(huán)境，海洋就會報(bào)復(fù)人類。

在教學(xué)中，教師先讓學(xué)生對這篇文章所描述的內(nèi)容進(jìn)行分析；然后拓展，讓學(xué)生明白我們在享受海底世界的美麗與富饒時，也需要保護(hù)海底世界的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)海底世界與人類的和諧相處。

二、生態(tài)道德教育與寫作訓(xùn)練相結(jié)合

寫作是將自己的世界觀、道德情操以及理想追求體現(xiàn)出來一種思維活動。因此，教師要讓學(xué)生進(jìn)行寫作，以提升他們生態(tài)道德素養(yǎng)。這就要求學(xué)生善于觀察自己周圍的事物，豐富自己的所見所聞，以提升自己保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。以蘇教版三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》的教學(xué)為例。

師：同學(xué)們，春天是一個繁花盛開的季節(jié)。你們最喜歡什么花呢？

生1：我最喜歡的是洋槐花，因?yàn)槊磕昴棠潭紩o我做槐花飯，覺得特別的好吃。

師：同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)一篇與槐花有關(guān)的文章——《槐鄉(xiāng)五月》。這篇文章中就有剛才這位同學(xué)說的槐花飯。開始閱讀吧。

師：同學(xué)們閱讀之后對槐花有什么體會？

生：我都沒有見過槐花，但是我覺得槐花很漂亮，我想有機(jī)會的時候也去看一看槐花。

師：看來同學(xué)們對槐花有不同的體會。接下來教師播放一段視頻，大家看看槐花的魅力。但是，近年來，許多槐花樹都被砍斷了，因此能看到槐花的地方也越來越少了。同學(xué)們在觀看視頻之后，可以將自己的感受寫下來，對人與自然之間的關(guān)系進(jìn)行思考。

在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生熟悉的花引入，然后讓學(xué)生進(jìn)入到槐花的美好世界中，再利用視頻來調(diào)動學(xué)生的情緒。學(xué)生在寫作時會思考過去和現(xiàn)在、人類與自然之間的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)道德觀念。

三、生態(tài)道德教育與課外活動相結(jié)合

在對學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的活動。在活動中，學(xué)生對生態(tài)道德就會有深刻的理解和體會，對自然、對社會以及對個人有新的體會。以蘇教版三年級下冊《揠苗助長》的教學(xué)為例。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《揠苗助長》這篇文章。同學(xué)們在閱讀中有什么體會呢？

生：揠苗助長是不可取的，這樣不僅浪費(fèi)了力氣，而且讓莊稼枯死了。

師：沒錯，在生活中，我們做事也不能過于急躁，要尊重事物的發(fā)展規(guī)律……請同學(xué)們以“發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能揠苗助長”為內(nèi)容來進(jìn)行情景劇表演，體會發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系。

教師從學(xué)生熟悉的課文引入，讓學(xué)生對“揠苗助長”這個成語進(jìn)行表演拓展，明白社會在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時候不能過于著急，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，這樣使學(xué)生思想境界得到提升。

（責(zé)編 韋 雄）