小學教學參考(語文)
專題研究
閱讀
- “語文園地”在單元整組教學中的教學策略
- 淺談如何進行有效的朗讀教學
- 體驗式教學在一年級語文教學中的運用
- 依“標”扣“體”,教學有“值”
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下語文教學初探
- 古詩教學,須從“四有”起步
- 在閱讀教學中孕育寫作的種子
- 在師生共讀整本書中成長
- 閱讀教學,不妨多點文體意識
- 構建入情入境的情意課堂
- 主題導學:凸顯生本對話意義
- 中低年級童話教學策略淺談
- 智趣語文,讓閱讀教學神采飛揚
- 巧借繪本,打造情感型語文課堂
- 美讀,讓詩意與激情在語文課堂上流淌
- 在語文課堂中培養(yǎng)學生的語感
- 學會舍棄,讓語文更精彩
- 兒童本位,讓語文課堂智趣飛揚
- 找個“扶手”,精研略讀
- 基于文章本質,讓語文教學明晰起來
- 兒童視角:讀寫結合課程的應然選擇
- 生態(tài)道德教育在語文教學中的滲透策略
- 關于語文課堂智慧理答的探析
- 溯本追源,讓語文教學回歸常識
- 如何利用電子白板打造趣味課堂
- 談語文課堂教學的“四導”策略
- 語用訓練,語文核心能力提升的抓手
- 依托文本 提高實效
- 精心設計導語,開啟語文學習大門
- 巧用插圖,讓低年段語文學習更高效
- 緊扣空白點,深入理解文本
- 語言積累,怎一個“微”字了得
- 通過自主閱讀,高效學習童話
- 語文家庭作業(yè)變、變、變
- 關注學情,提高復習課教學的有效性
- 淺析寫景狀物類文章批注閱讀的有效策略
- 如何提高高年級閱讀教學的效率
- 思維因“猜”而活
- 以情串課,漸進曲徑通幽之境
- 解讀文本“五要素”
- 讓濃郁香味從語言中散發(fā)出來
- 用想象點燃神話
- 談《美麗的南沙群島》的改動建議
- 向教材文本追索寫作價值點的策略淺談
- 別樣的生成 別樣的精彩
- 插上“雙翼”放飛理想
- 品語言之妙 展寓言之美

