高中政治活力課堂建設(shè)的實踐與思考

王海艷

近年有效教學(xué)等教學(xué)理念被廣泛使用，但教學(xué)理念和實際工作脫節(jié)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。所以我們需要注重課堂細(xì)節(jié)，激活學(xué)生思維，增加師生互動，讓活力貫穿于教學(xué)全過程。筆者以高三復(fù)習(xí)課“消費專題”為例，從教學(xué)環(huán)節(jié)入手著重探討如何煥發(fā)課堂生命活力，構(gòu)建充滿活力且?guī)в姓螌W(xué)科特色的課堂。

一、利用生活素材導(dǎo)入，發(fā)掘活力課堂的源泉

葉圣陶說過：“教育當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。”導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)的先鋒部隊。精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能起到先聲奪人的效果。設(shè)計的導(dǎo)入，應(yīng)具備如下特點。

1.方向性。課堂導(dǎo)入必須緊扣教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生指引方向，不能單純?yōu)槲龑W(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計。

2.新穎性。信息時代為導(dǎo)入情境的設(shè)置提供廣泛材料，教師可選取學(xué)生喜聞樂見的時政作為導(dǎo)入的情境材料，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愿望，使其以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，讓課堂活起來。

3.效益性。導(dǎo)入的設(shè)計一定要講求效益，不能流于形式，要找準(zhǔn)切入點，以免浪費時間，起不到應(yīng)有的效果。

根據(jù)以上分析，筆者設(shè)計導(dǎo)入：南方學(xué)生對冰雪王國有著獨特向往，所以通過兩幅北海道雪景圖片導(dǎo)入，并且介紹北海道是中國人春節(jié)旅游首選地，從而自然導(dǎo)入到消費主題上。此互動過程引起學(xué)生強烈求知欲望，形成輕松、愉悅的課堂氛圍。簡潔形象的導(dǎo)入便成為整堂課的畫龍點睛之筆。

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)活力課堂的載體