由一道高考政治主觀題談“措施”類設(shè)問

張周兵

高考政治主觀題，因其設(shè)問方式的多樣、設(shè)問角度的多變、設(shè)問主體的多元、設(shè)問目標(biāo)的多維，對學(xué)生的能力具有很高的要求。因此，我們在高三政治復(fù)習(xí)中，有必要對高考政治主觀題設(shè)問的基本類型作一個(gè)盤點(diǎn)，準(zhǔn)確把握每一種設(shè)問的基本特點(diǎn)，進(jìn)而熟練掌握每一種設(shè)問的答題要領(lǐng)。本文試以2015年高考中的一道主觀試題為例，對高考試題“措施”類設(shè)問進(jìn)行探討與分析，希望能對大家有所幫助與啟發(fā)。

【典型例題】（2015江蘇高考試題·政治·35）

材料一 假設(shè)2013年、2014年我國商品1和商品2出口價(jià)格與國外需求量之間的對應(yīng)關(guān)系如下表：

材料二 勞動密集型商品和資本技術(shù)密集型商品是我國出口商品中的兩類。目前，我國勞動密集型商品出口競爭優(yōu)勢依然存在，但面臨著比以往更加激烈的競爭；而資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)起步較晚，其產(chǎn)品競爭力相對較弱。因此，必須加緊培育新的比較優(yōu)勢，使出口繼續(xù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮支撐作用。

（2）結(jié)合材料，說明如何優(yōu)化我國出口商品結(jié)構(gòu)。（6分）

【特點(diǎn)簡析】“措施”類設(shè)問一般以“措施”“建議”“要求”“做”“如何”等字、詞為題眼，要求學(xué)生對有關(guān)問題提出解決的措施。“措施”類設(shè)問能直接考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是高考中最常用的一種設(shè)問方式。此類設(shè)問既可以出現(xiàn)在常規(guī)的政治主觀題中，也可以出現(xiàn)在體現(xiàn)新課程理念的探究性試題當(dāng)中。

【思路點(diǎn)撥】關(guān)于“措施”類設(shè)問的解答，可從不同的角度來進(jìn)行分析。以下三個(gè)角度是我們在答題過程中必須要考慮的。……