調適學生心理偏差促使學生健康成長

戴志山

初中階段是學生身心發育的一個突變期，也是學生良好心理品質形成的關鍵期。然而，面對現代社會競爭的加劇，許多學校、家庭都把焦點放在了學生的學習上，忽視了對學生心理健康的培養。那么，常見的中學生心理偏差現象有哪些？其影響因素有哪些？作為教育工作者，尤其是一名政治教育工作者，又該如何調適學生的心理偏差，培養和提高學生的心理素質呢？

一、常見的中學生心理偏差現象及原因

1.青春期心理問題——早戀。

中學生正值青春期發育時期，處于青春期的中學生對與異性交往充滿了好奇，充滿了幻想。許多中學生在這一時期容易陷入早戀中，這樣就容易導致一些不良后果的產生，如學習成績下降、不合群、易喜易怒等。

2.因學習壓力過大而產生的心理問題——厭學。

現在的中學生普遍反映學習壓力大，競爭激烈。面對學校大大小小考試的排名站隊，教師的題海戰術，不當的教育方法，懲罰性措施，學生不僅思想、心理壓力大，苦不堪言，甚至產生厭學情緒。可以這么說，厭學是現代中學生普遍存在的心理問題。于是為了轉移壓力，相當一部分學生迷戀上電腦游戲、網絡小說，從而導致成績一落千丈。

3.因承受挫折能力差而帶來的心理問題——行為過激。

越來越多的老師抱怨，現在的中學生不好管，違反了紀律，出了問題，打不得，罵不得，一旦被老師批評指責，輕則當面頂撞，重則采取極端行為——尋死覓活。

那么，應如何調節中學生這些心理偏差呢？……