如何提高教師的素質

劉曉龍

隨著社會的發展，農村中小學辦學條件不斷改善和提高，對教師素質的要求也在不斷提升，要求教師具有豐富的學識，了解和掌握先進的教學方式方法。尤其是一線教師必須更新觀念，只有努力提高自身素質，才能更好地勝任本職工作，培養出優秀人才。為此，筆者認為提高教師自身素質，應抓好以下幾方面工作。

一、提高教師的思想覺悟

教師要不斷強化思想意識，堅持四項基本原則，擁護和執行黨的教育方針、路線，認真學習教師職業道德，把忠誠于人民的教育事業放在首位。做到熱愛自己的事業，關愛每個學生，為人師表，嚴于律己，努力進取，更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想。只有具備高尚的道德情操才能擔負起教育學生的重任，為社會培養出有道德、有理想、有學識、有能力、敢擔當的優秀人才。

二、增加教師的文化知識

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，現如今“要給學生一杯水，教師要有自來水”，源源不斷地流淌。因此，教師只有具備豐富的專業知識，才能在教學中游刃有余、得心應手；才能在新課程改革時期居高臨下，解難釋疑；才能為社會培養出更優秀的人才。教師的文化知識要不斷更新，要不斷學習新課程理論，不斷攝取來自各個方面的知識養分，不斷接收和學習新事物，不斷將新課程理念與教學實際相融合，才能使自己免于落伍。學校要充分利用現有的資源（如，三通兩平臺、城鄉聯合體、友誼校、外出培訓學習等）給予教師更多的學習與培訓機會，教師都要堅決地、不打折扣地參加，同時教師必須用一切時間自學，學習新課程理論和新的教學方法，養成自覺學習的習慣，并在實踐中不斷進行反思（如，撰寫案例、課后反思、教育敘事等）。

三、發揮教師的專業特長

近年來，一些專業性較強的年輕特崗教師不斷充實到教師隊伍中，給予教師隊伍極大的補充力量。他們都接受過高等教育，專業性較強，特別是音、體、美教師充分顯示特長。我們要充分利用他們的專業特長，承擔專業性較強的學科，發揮他們的長處，彌補教師隊伍的不足。同時給予他們更多機會培訓學習所擔學科的知識，不但要熟悉掌握學科知識，而且要學習一些其他方面的學科知識，這樣在教學中方能游刃有余，對教學大有益處，所以要想提高教師素質，專業特長對于教師的素質來講至關重要。

四、加強教師的語言表達

一個教師語言表達能力，對于一堂好課影響甚大。抑揚頓挫的聲調、優美的語言描述和具有親和力的話語可以陶冶學生的情操，提高學生的學習興趣，加深學生的記憶，提高課堂教學效率。平常聽課都有這樣的感覺，同一節內容相同的課，不同的教師講課效果各不相同。語言表達能力強的教師講后學生掌握就牢固一些，反之則差一些。特別是近幾年來，我國對語言文字的運用要求更規范化。因此，教育者走在前面，提高語言表能力，才能更好地勝任本職工作。

五、增強教師的溝通能力

教師不應停留在傳授知識層面，還要學會與學生和家長溝通。要與學生、家長建立民主和平、互幫互助、互尊互愛的新型師生關系及師家關系。教師與學生之間、家長之間要相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，實現教學相長、共同發展和共同教育。因此，教師課堂上要成為平等中的首席，課下要讓學生把教師當成他們可以依賴的長者，課外要讓家長把教師當成可以信賴的朋友。學生的喜怒哀樂，家長的不解才會向教師表露。這樣教師才能掌握每一個學生的特點，對不同學生采取不同輔導方法最大限度地提升學生的學習水平。

六、加大教師的培訓學習

隨著社會的發展，教育改革的不斷深入，學校辦學條件不斷改進，對教師能力的要求也在不斷提高。個別學校現有條件不能夠滿足教師需求，不能夠更好而有效地提高教師能力。因此，要創造一切有利條件為教師提供培訓學習的機會，落實走出去請進來的工作精神。同時要注重教師個體差異，既有先天條件的差異，又有環境影響的差異，這種差異決定了教師不能達到統一的教育目標，而應使每個教師都能在原有能力的基礎上得到提升。教師要根據自己所教的學科、特長、能力及學識等，有所選擇地積極參與各項培訓學習，從而做到更有效發揮自身長處，彌補自己的不足，做到取長補短，使各方面能力都得到鍛煉。

七、關注教師的業余生活

每一位教師在每一個學年，所承擔的工作都會或多或少有所不同。即使是班主任，也會因為所教的班里學生年齡的增長，或有一些不愛學習、小毛病多的學生，而對教師的心理或思想產生某種丟不掉的壓力。這就需要教師自我調節，豐富自己的業余生活達到解壓的目的。如，教師不能夠及時解壓，就會產生不滿情緒，久而久之會產生職業倦怠，極不利于工作。因此，教師要學會自我解壓，豐富自己的業余生活（如，課余時間多做自己喜歡的事）。學校盡可能地為教師創造條件，豐富教師的業余文化生活，使每位教師每天都能夠有好的心情和健康的身體，開開心心地工作，快快樂樂地生活，才能最大限度地提高課堂教學效率。