中職學生數學應用意識的培養探究

梁立玉

摘 要： 隨著中職教育的快速發展，時代發展對中職學生綜合素質的要求越來越高。綜合素質包括多個方面，對數學這門學科來說，培養中職學生的數學應用意識和能力是很重要的方面。中職學生的數學基礎不好，數學應用能力也比較差，針對這個問題，教育者應該注重培養學生的數學應用意識，提高學生的數學應用意識及能力。這樣，在提高學生素質的同時，也能夠更好地滿足迅速發展的時代對應用型人才的需求。

關鍵詞： 中職教育 數學專業 應用意識 培養方法

數學應用意識指的是通過學習和鍛煉而培養出來的一種能力和品質，通過培養學習者能夠從數學的角度闡釋生活現象并對實際問題作出分析，也就是把學到的數學知識應用到日常生活中，真正做到學以致用。而中職學校培養的主要是屬于某一專業的技術型人才，學生具有了良好的數學應用意識會為以后的工作奠定良好的基礎。下面將從三個方面探討中職學生數學應用意識的培養。

一、中職學生數學應用能力的現狀及產生原因

中職教育雖然主要目的是為社會培養專業型人才，但是在數學教育中與普通學校無二，即理論教學要遠遠多于實際運用的教學。學生在學習中存在許多問題，例如數學基礎較差、對數學應用價值的認識程度不夠等。我認為產生這種現狀的原因主要有三個：一是教師的教學方法缺乏創新。現在很多教師仍然采用傳統的教學模式，教學模式基本定為“概念、定理、例題、練習”。教學重點仍然是對題型的分析理解，忽視了數學的實際應用教學。這種教學模式是學生對數學的認識產生偏差，認為數學只是書本上寫的，用以對付考試的，并沒有實際應用價值。再者，教師抓不住數學教學的關鍵點，不能夠為學生建立數學應用模型，學生得不到正確理解，數學應用意識的培養無異于紙上談兵。二是中職學生審題和讀題的能力較差，數學應用練習的機會較少，培養數學應用意識比較困難是自然而然的事情。三是中職學生使用教材里面設計的內容是根據學科知識開展的，其教學重點在于問題的邏輯性，雖然專業知識完整但與學生的實際生活嚴重脫節，因此學生很難把所學知識與實際生活聯系一起。

二、培養中職學生數學應用意識的重要性

中職教育培養的人才主要是某一專業的技能型人才，數學課必須以實用性為基礎，要求教師在教學中應該考慮學生的生活實踐經驗，啟發學生發現生活中數學問題并學會運用所學的數學知識解決問題。當今時代發展需要更多的是高素質人才，他們不僅理論知識扎實還必須能夠學以致用，這樣才符合社會對人才的需求。我們學數學是為了應用其中知識解決實際題目，包括生活中的一些問題。因此培養數學應用意識是素質教育的重要內容，也是數學教學的任務之一。《新課標》提出：“應用意識主要表現在：熟悉到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際題目時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決題目的策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找實在際背景，并探索其應用價值。”這就要求數學教師在教學中應該著眼于學生的生活經驗和實踐經驗，拓寬學生的視野，最大限度地挖掘學生學習潛能，使學生體會到數學與日常生活其實是不可分割的，使學生能夠運用所學知識解決實際題目，發展學生的應用意識。

三、中職學生數學應用意識的培養方法

一是教師對數學進行建模教學，培養學生學習數學的能力。數學應用意識的培養，應該重點放在對學生的探索精神和創新能力的培養，把數學的應用問題設計成為開放性和探索性的試題，在數學解題中體現出學生的主體地位，引導學生積極參與。教師在教學中應該以構建數學模型為基礎，能從實際問題中找出抽象的數學問題，根據已有條件建立數學模型（例如不等式、方程或公式等）解決實際應用問題，形成從實際到理論，再從理論到實際的教學過程。這種教學方法要求學生從實際出發，發現問題，并用數學方面的知識理解問題解決問題，把初步構建的數學模型能力轉換成為化歸能力，從而掌握分析問題和解決問題的能力，起到提高數學應用能力的作用。二是擴大數學教學面，提高學生學習興趣。學生的學習興趣和教學內容、教學方式有很大關系，因此，根據新課標從多層次和多角度編排數學教學應用內容，并使用多媒體輔助教學，進而激發學生學習數學的興趣。在課堂教學要堅持學生主體地位，教師加以引導。根據數學教學的內容特點，把教學內容的抽象的概念、原理等拓展成生動有趣的模型，將理論教學和實際應用相結合，當學生對數學產生濃厚的興趣之后，就會主動分析、比較和探索數學的發展規律，通過靈活運用，在實際生活中解決一個個難題，激發學生學習數學的熱情，從而將學習作為內驅動力，在不斷實踐應用中鍛煉數學應用能力。三是編制數學應用型習題。聯系生活實際，根據學生現有的生活經驗，轉變傳統的以教材為本的教學方法。結合現代化生活等數學信息資料，從而對原教材組合優化，對教材的知識進行重組和整合，并且編制應用型習題供學生學習。由此一來，學生便可以運用所學數學理論知識解決生活中的實際問題，循序漸進地讓學生體會到數學應用的重要性，提高數學應用意識和能力。

總而言之，提高學生數學應用意識是一個長期的過程，不是一蹴而就的。教師要設法鼓勵學生自己探索和發現問題，啟發學生思考，培養學生的問題意識，使學生慢慢養成好學好問的習慣和獨立思考的學習精神。對于職業學校的學生來說，更應該具有靈活運用所學數學知識解決實際問題的能力。發展學生的綜合素質教育是教育工作的最終目的，應用意識的培養作為其中一個重要組成部分，應該得到眾多教育工作者的重視，教師必須提高自身的數學教育水平，使每個學生的數學應用能力都能有所發展。

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