淺談如何應對農村小學體育教學的不足

張健

【摘要】目前，如何對農村學校體育工作的發展，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮客觀等諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學體育教學中存在的不足。

【關鍵詞】應對 農村 體育教學 措施

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0222-01

隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜；由于科學技術的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態度復雜嬗變。作為現代社會組成部分，在大學院校生活和學習的大學生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感。當今我們大學生的身心健康并不樂觀，主要表現在心理障礙、體質下降、近視和肥胖增多、慢性疾病的發病率呈上升趨勢等。因此加強健康教育，提高我們大學生的健康意識與行為習慣和經常、主動、積極地參加體育鍛煉，是預防疾病、提高學生身心健農村中小學體育教學客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數量與質量、學校的硬件設施配備、人們的體育意識、區域差別以及傳統習慣等。

從客觀方面講，以下因素對農村中小學體育的影響尤為突出：

1.農村中小學可支配資金相對有限，活動場地較小，秘密麻麻的都是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。

2.體育教師數量不足以及質量不高，農村中小學專業體育教師太少，往往出現一個老師帶多個班體育的情況。跨年級的體育教學工作經常讓他們身心俱疲。另外農村中學體育教師一般都非專業出身，體育方面的許多知識都很不系統，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學體育教學的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。

2.學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育教學。前些年還經常出現擠課占體育課的現象。這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質不高，教學無創意，導致學生興趣不高。

針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

一、轉化體育教師思想，是農村中小學體育教學改革的關鍵所在

學校領導要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養農村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、干有目標，創造良好的體育環境。

而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等和方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和提高。

二、充分利用自然環境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，是場地的首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。

三、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的空間。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。

農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢？

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實。

今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標前進，這就是我對農村小學體育教育不足的一點點認識。

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