“一體化”師資隊伍培養途徑和方法研究

譚冠群

摘 要：近年來，轉變傳統教學培養模式，進行“一體化”教學改革正日益成為技工院校教學改革和課程改革的主流方向，而教師隊伍的綜合素質是制約教學質量的關鍵。本文介紹了當前技工院校“一體化”教學模式改革的背景和現狀，對“一體化”教師的培養方法進行了詳細論述。

關鍵詞：“一體化”教學；技工院校；師資培養

一、技工院校“一體化”教學模式改革的背景與現狀

近年來，隨著社會經濟發展，用人單位對新入職的勞動者的知識水平、動手能力、綜合素質和可持續發展的能力等方面要求越來越高。現代社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切需要與日益匱乏的教學資源之間的矛盾也日漸突出。另外，由于大學教育的不斷擴招，使得就讀技工院校的學生素質每況愈下。技工院校的學生理解能力和自控能力普遍偏低，文化基礎參差不齊，課堂紀律差，導致教學質量每況愈下，畢業生的綜合素質與用工企業越來高的近乎苛刻的要求之間的差距越來越大，因此解決好教與學的矛盾，縮短畢業生與用工企業要求之間的差距刻不容緩。

實踐證明，采用“一體化”教學模式進行教學，學生理論知識掌握牢固，動手能力和探究性學習能力強，教學效果良好。這在一定程度上緩解了上述矛盾，縮短了畢業生綜合素質與企業用工要求之間的差距。因此，打造一支愛崗敬業、具有團隊意識的理論知識面廣、技能水平過硬、教學造詣較高的 “一體化”教師隊伍是我們目前面臨的主要難題和要完成的首要任務。……