2016中考英語復習備考策略和體會

郭會霞

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0002-02

2015年甘肅省中考英語科試題的命題嚴格遵循了“有利于新課程改革的推進，體現對學生的人文關懷，加強對學生生活經驗的關注，以及綜合運用英語能力的考查，立足基礎，突出語篇，穩定中求創新，穩定中求發展”這一命題原則，命題有利于為高一級學校選拔學生，有利于促進初中英語教學改革，有利于更進一步實施新課程改革，對初中英語教學具有良好的導向作用。

把握好中考英語試題的特點，就能有效地組織好中考復習。中考復習是中考前教學中最重要的一環，其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當，那將會事倍功半，勞而無益。下面就我校2016年中考一些復習上的策略與大家分享一下，以便相互研討交流。

一、明確指導思想，制定詳實可行的復習計劃。

中考復習和平時的學習是一個不可分割的整體教學過程。如果拋棄課本而孤立地處理詞匯、語法，就割裂了中考復習和平時教學之間的聯系，無法實現鞏固、提高的復習目的。如果“炒冷飯”、死摳書本，又會導致學生厭學。我校是一所農村中學，學生學習英語的環境相對較少，面對英語教材內容多，知識零散的情況，我們認真研究了近幾年的中考試題，把握新課標、剖析新教材，尤其是采用了包天仁教授的英語“四位一體”中考復習教學方法的有關理論，結合我校實際情況，制定了適宜的中考復習計劃。

第一輪——復習教材，點點過關。

這一輪復習重點以知識梳理為主，注重夯實基礎。主要是回歸課本，將課本中的重要知識點條理化、系統化。教師要充分理解和準確把握教材和課標對基礎知識的要求，通過對單元基礎知識的復習，使學生系統掌握初中階段的基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩定的知識框架，從而對所學知識逐漸形成體系。復習從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，對基礎薄弱的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識。在知識化的基礎上，注重培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力——運用已有知識解決新問題的能力，力求讓學生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現“全、透、深”三字要義：

全——就是要通過對初中階段每冊每個單元的重點內容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結，記住課標中要求掌握的內容。

透——就是通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步理解和運用。

深——就是在復習中補充有一定難度的練習，供學生獨立完成，并根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。

第二輪——專題復習，有的放矢。

這一輪的復習主要針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行專題訓練，收集、積累學生平時常出現的錯誤，逐個突破。復習的核心是對各塊知識進行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在英語的應用方面，注意英語知識與生活與其他學科知識的融合，穿插專題復習（如完型填空、聽力訓練、寫作等），向學生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪——系統歸納，分清脈絡。

該階段是知識、能力強化鞏固的階段，復習要突出一個“總”字。復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。

第四輪——中考前的實戰訓練，以模擬測試為主。

在復習進行到最后的階段，宜讓學生盡量領略中考試題，提高最后沖刺的效果，同時使學生有適應的過程，以免學生懼怕中考。

二、重點研究中考考綱，認真搜集中考相關信息。

1、研究中考考試說明（近3年中考說明，重點放在2016年）。教師和學生對中考考試有關的規定和要求要熟悉，尤其是考試導向、考試分值、考試時間、題型等一定要掌握。

2、研究近3年中考試題。中考試題具有導向性、權威性、科學性、準確性等特點，對中考復習具有重要的指導、借鑒意義和參考價值。

3、搜索中考信息。教師要做到多角度、多渠道地了解有關中考信息、結合實際指導自己的復習，努力做到“知己知彼，百戰不殆”。

三、精心選擇復習資料，保證教學過程順利發展

課本是核心，但不是法典，要在大量實踐（做題）等基礎上提高技能。 “巧婦難為無米之炊”，案頭的復習資料一定要精心細選，使用時一定要進行認真選擇和有效整合。最好是教師根據中考要求、學生實際，自編自制相關的復習資料，確實提高復習的針對性和實效性。

四、集體研究掌握方法與技巧

教學無定法，貴在得法。教師應調動學生學習的積極性，引導學生對知識進行梳理、分類、歸納、對比、總結，使紛亂復雜零散的知識變得有條理，形成系統，努力做到明確重點、解決難點、側重考點，“授人以魚，不如授人以漁”。

五、確保師生良好的心理狀態。

復習關鍵時期，良好的心態是決定成敗的關鍵，教師不能只關注學生的學習，更要做到以人為本，關心學生的身體健康狀況、心理及情緒的變化，尤其是住宿生的生活和飲食起居等問題。教師要通過觀察、經常與學生談心等方式了解學生的思想波動情況，發現問題，及時疏導，使學生減輕思想包袱，教師也要避免浮躁，注重情緒的調整，切勿與學生形成“對抗”性矛盾。

六、重視每次模擬測試，做好定性定量分析和反饋。

1、提高要求。提高基礎題的解題速度和準確率，在考試時間、考題分值、題型上與中考一致，把更多的時間用在做大題和重點題上，力爭在規定的時間內提前十分鐘交卷。

2、正確使用模擬試題。平時在模擬測試時最好使用答題卡，這樣教師閱卷省時省力，也能及時講評。測試題應該考一套就以學生提問或小組討論的形式講評一套，以便學生及時改正錯誤。

在第一、二、三輪復習訓練的基礎上進行模擬訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

七、健全個人錯誤檔案，徹底避免錯誤再犯

要求學生在做題時把自己沒有把握的題做好標記，講解試卷時把錯誤或馬虎的題也做好標記，并摘抄下來及時弄懂、掌握。相隔兩三天后把做過、考過試卷中帶有標記的題再做一遍，做到有的放矢。

總之，英語中考總復習是一個很重要的階段，我們必須不斷學習、不斷改進教學方法，充分利用現代化教學手段，勇于創新，根據自己的具體情況擬定靈活多樣的復習方法。回顧三個多月以來的中考復習，令人喜憂參半，高興的是在“三合一”考試中，我校英語成績名列全縣第一。遺憾的是：一方面我們未能完全遏制學生的兩級分化趨勢；另一方面就是閱讀教學的問題，我們雖然增加了讀的數量，但學生卻感覺“消化不良”，今后要在把握這個“量”和“度”的問題上做出科學的選擇。