高校科研團隊的特點及建設的制約因素分析

趙銳

摘要：隨著科技的日益進步，科學研究已經從單打獨斗發展到團隊合作。本文系統地闡述了高校科研團隊的特點，對阻礙我國高校科研團隊建設的制約因素進行了分析，最后提出了相應的應對措施。

關鍵詞：高校 科研團隊 特點 制約因素

在科技發達的當今時代，創新逐漸成為經濟社會發展的主流，而科研團隊正是科技創新的主體，建設創新型國家已成為我國發展的迫切需要，高校科研團隊正是我國高校創新的主力軍。因此，對我國高校的科研團隊建設進行進一步研究具有重大的理論意義和實踐意義。

一、高校科研團隊的特點

高校科研團隊是一支有生命、有記憶、高智慧的團隊，它在以下七個維度上有獨特的個性表現。

（一）競爭與協同并存。高校教師為了達到自己的理想和目標，必然相互競爭；然而，他們作為科研團隊的成員，又在共同理想和目標的引導下，整合多學科的力量，為完成科研團隊的共同任務而協同努力工作。（二）混沌與有序同在。由于高等教育研究學問高深，越來越多的知識領域表現出內在的深奧性和固有的自主性，使高校科研團隊處于混沌狀態，但內部總是在多方面呈現出相對穩定的結構、規則或秩序。（三）繼承與發展并軌。高校科研團隊作為一個有生命的組織系統，其內部的組織秩序不可能總是停滯在某一狀態，而是在繼承的基礎上不斷發展、不斷超越。（四）優勢與不足互補。高校科研團隊是一個成員優勢互補的科研群體，其成員圍繞共同的科研創新目標，實現團隊成員知識結構、思維方式、研究經驗、科研能力的優勢互補，形成團隊成員年齡、性格特征、工作風格、人文素養的優勢互補。（五）學習與創新并舉。高校科研團隊作為一個有記憶、高智慧的組織系統，其成員一般都具有比較高的學歷，他們不僅具有某一專業或某一專業方向熟練的知識和超強的互相學習能力，而且還具有超越人類已有知識局限的持續創新能力。（六）科研與教學結合。高校科研團隊不僅具有科研職能，而且具有教學職能，能在科研過程中培養創新人才。（七）控制與自主協調。高校科研團隊不可能完全擺脫外部管理，它只有在盡可能滿足外部要求的同時，堅持“自治、自決”，從而確保團隊既能與外界和諧相處，又能最大限度地凸顯出自身的主體精神和創新能力。

二、我國高校科研團隊建設的制約因素

目前，我國大學科研團隊的建設還處于初級階段，下面從以上高校科研團隊的特點出發來綜合分析我國高校科研團隊建設的制約因素。

1.教學任務繁重，制約科研團隊產能

自1999年開始高校擴招以來，高校的教育規模逐步加大，高校教師作為完成高校科研項目的核心力量，正面臨著日益繁重的課堂教學工作。在教學和科研的雙重壓力下，高校教師要么是在教學方面重視不足，要么就是沒有足夠精力從事科研工作，因此，教學與科研成為了一對互相制約的因素。科研項目成果的產生具有一定的周期性和持續性，短期效果并不明顯，在不斷增重的教學壓力下，不少教師對待科研工作都出現了疲于應付的狀況，其結果自然是科研成果難以保障。此外，教學工作量繁重也使得教師進修、學習和學術交流的機會減少，從而進一步影響了團隊成員間的合作及科研成果的質量。

2.領導者能力有限，制約科研團隊發展走勢

團隊領導者是科研團隊的核心力量，影響團隊的發展走勢。優秀的團隊領導者，應不僅僅具有雄厚的專業知識、戰略眼光、敏銳的觀察力、開拓創新的能力，更重要的是必須是團隊優化的保證，能運用激勵措施，調動團隊成員積極性，了解成員的知識儲備、特長，運籌帷幄，培養成員成長，促進團隊建設發展。而在現實情況中，團隊領導者往往將精力更多地用在團隊之外，以便爭取到更多的科研項目，贏得更多的外部支持和資源，而在團隊的內部管理上，往往重視不足。

3.團隊成員構成單一，制約團隊的創新意識

通常，大學按照專業化教學的需要劃分為相對穩定的院、系等實體性組織，這樣無形之中形成了種種組織壁壘，扼制了科研人員在大學內部自由流動，阻礙了科研人員實現跨院、系的自由組合，從而導致“師徒型”多、“混血兒”少的現象。據了解，在一些學校的專業和院系，大量聚集著由老教授一脈相傳下來的弟子門生，甚至出現了“多代同堂”的現象。這樣便形成單一的教師隊伍，缺乏不同學派、不同學術風格的交融，造成學術氣氛沉悶、教學方法刻板單調、教學內容幾年不變、專業知識老化、學術思想僵化、學科發展凝固化等一系列現象，缺乏創新意識。

4.忽視團隊文化建設，制約團隊的運行效率

一個出色的領導者所帶領的科研團隊，往往有一個和諧寬松、合作互助、共同學習、互相激勵的氛圍，他們取長補短、信息共享，科研工作效率高。然而，目前高校注重文化建設的團隊并不多見，導致團隊成員的潛能未能充分挖掘處理，團隊創新成果難以產生。

三、我國高校科研團隊建設的應對措施

首先，要注重學術交流與合作，多參加各種學術會議，開闊思路，這樣有利于創新思維的發揮。其次，要多引進外單位人才，減少留校教師的數量，這樣有利于加強學術思想的交融，促進學科發展。最后，應增強科研團隊凝聚力，提拔優秀的團隊領導者，能運用激勵措施，培養成員成長，促進團隊建設發展。