高職院校校企合作的現(xiàn)狀、問題及對策

伊桂芬

摘要：高職院校培養(yǎng)高素質應用型人才最理想的模式就是實施校企合作，校企合作的成功需要多方積極參與，大力配合。本文主要研究我國高職院校校企合作的現(xiàn)狀，闡明目前存在的不足以及解決的對策。

關鍵詞：高職院校 校企合作 困難 對策

一、高職校企合作的現(xiàn)狀

素質教育下的校企合作突破了學校教育資源的局限性和片面性，實現(xiàn)了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境的有機組合，學生的課堂知識能在企業(yè)“真槍實戰(zhàn)”的實習中得到檢驗和鞏固，使學生在今后的工作中不再“眼高手低”。校企合作被認為是高職教育的特色與生命力之所在校企合作大致有以下三種形式：

（1）建立由學校與行業(yè)企業(yè)有關領導、專家和教授組成的高職專業(yè)指導委員會，共同審定教學計劃、課程體系及實踐環(huán)節(jié)內容和學時的安排等。

（2）以學校與企業(yè)合作、公立與民辦結合等辦學形式和機制開展高職教育，為行業(yè)企業(yè)定向和委托培養(yǎng)、培訓，并到本行業(yè)企業(yè)對口實習、頂崗實踐。

（3）學校與企業(yè)之間，積極探索和實踐”產(chǎn)權股份化、運作企業(yè)化、后勤社會化”的辦學模式。4、與行業(yè)企業(yè)的中專、技校、職校共同設置”中高職教學計劃”，通過統(tǒng)一考試擇優(yōu)錄取文化基礎較好、確有專長的三校生，實行中高職貫通，畢業(yè)后行業(yè)企業(yè)擇優(yōu)錄用。

二、高職校企合作的困境與障礙

“校企合作”是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內在需要。這點，從政府到高校已達成共識。然而毋庸諱言，高職院校”校企合作”的形式至今仍基本上處于淺層次的初級階段和中層次的起步階段，與深層次的高級階段仍相距甚遠。究其原因，歸納起來，有如下幾個方面的問題。

（一）企業(yè)領導者無暇顧及校企合作在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)成為獨立的經(jīng)濟實體，承受著國際與國內兩個市場的競爭壓力的沖擊。在強手如林的競爭面前，企業(yè)自身的生存與發(fā)展成為困擾企業(yè)領導者的首要問題，并占據(jù)了企業(yè)領導者的工作時間甚至生活時間，使得身心疲憊的企業(yè)領導者無暇顧及企業(yè)生存以外的其他事情。沒有企業(yè)領導者的支持，校企合作也就失去了機會。

（二）在目前已形成的校企合作中，大多都是學校為求生存、求發(fā)展和適應市場經(jīng)濟的要求，而主動向企業(yè)界尋求合作伙伴，主動來尋求與學校合作辦學的企業(yè)少而又少，多數(shù)企業(yè)給予學校的資助，亦都停留在項目支持，實習基地提供，員工培訓等方面。這種合作，并不能算是真正意義上的校企合作。教育的生產(chǎn)性和消費性告訴我們，真正的校企合作應是雙方自愿、風險共擔、優(yōu)勢互補、利益共享的。從這個意義上看，離真正意義上的校企合作目標…建立起一個可持續(xù)發(fā)展的、具有良性循環(huán)機制的、實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，能將高職教育資源的勢能轉化為推動經(jīng)濟增長的動力，實現(xiàn)辦學的整體效益還相距甚遠。

（三）合作企業(yè)難以提供校企合作所需要的專業(yè)技術師傅在校企合作中，企業(yè)除了提供實習場地和崗位外，還需要提供富有生產(chǎn)經(jīng)驗的師傅進行指導。而企業(yè)提供的師傅往往理論基礎不足，缺乏表達能力，無法很好地把自己所掌握的經(jīng)驗與技術準確地傳授給學生。另外，企業(yè)職工的工作相當緊張，精力消耗大，再加上具有技術秘密的保守意識，這些都使企業(yè)在師資配備上難以“心遂人愿”。

（四）”面向社會、著眼未來、服務經(jīng)濟”是高職教育的辦學宗旨。經(jīng)十余年的辦學及校企合作的探索，高職院校一般都能根據(jù)社會發(fā)展需要及時調整專業(yè)設置，把調整專業(yè)結構作為一項戰(zhàn)略選擇來抓，集中力量在短時間內開設經(jīng)濟建設急需的專業(yè)。但必須注意的是，教育產(chǎn)品的長周期性決定了教育應有預見性。在專業(yè)設置方面，如何把市場的短周期性和教育及人才培養(yǎng)的長遠性有效地結合起來，如何加強地方政府宏觀預測的指導性，使校企合作不僅滿足企業(yè)當前的需要，還要滿足企業(yè)長遠發(fā)展的需要，這是解決畢業(yè)生出路、滿足社會需求變化的不可忽視的大問題。

（五）校企合作不僅是學校與企業(yè)的合作、教學與生產(chǎn)實踐的合作，也是一種科技與經(jīng)濟相結合的合作行為，應有相應的政策法規(guī)來調節(jié)、規(guī)范和推動，并提供必要的資金保障。因此，須健全有關政策與法規(guī)，尋求資金投入的保障，并得到政府的重視、支持，這也是亟待研究解決的問題。

三、高職院校在校企合作中的策略

推動和促使政府進行校企合作外部環(huán)境優(yōu)化工作校企合作仍可走“政府搭臺，校企唱戲”的道路，政府提供的良好的外部環(huán)境主要有：（1）制定校企合作的政策與制度，為校企合作提供良好的政策環(huán)境。（2）對提供校企合作的企業(yè)實行稅收優(yōu)惠。我國對校辦企業(yè)實施了稅收優(yōu)惠，同樣，對于校企合作中的企業(yè)也應參照對校辦企業(yè)的政策，享受稅收優(yōu)惠待遇。（3）盡快選擇一批優(yōu)秀的大中型企業(yè)，將其建設為中長期的國家級、省級或地市級的校企合作基地。（4）加大對校企合作經(jīng)費的投入，引導高職院校產(chǎn)、學、研合作的投入方向。

在校企合作中注重發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的媒介作用校企合作是“自由婚姻”，雙方的結合首先需要彼此間有相逢、相識、相知的機會。對于某一行業(yè)的企業(yè)信息，行業(yè)協(xié)會往往具有先知的優(yōu)勢，借助行業(yè)協(xié)會的“牽線搭橋”，可增加校企合作相逢與成功的幾率，特別有助于解決實習崗位與學生專業(yè)的銜接問題。

突出企業(yè)在校企合作中的經(jīng)濟利益，經(jīng)濟利益是校企合作項目永遠的動力，校方應注意企業(yè)方的經(jīng)濟利益，高職院校應主動承擔合理的實習經(jīng)費，在合作成果上明確企業(yè)的利益分成，從而激發(fā)企業(yè)參與校企合作的主動性和積極性。

總之，應通過努力，促使校企合作由短期合作向長期合作轉變，由松散型向緊密型轉變，由低層次合作向高層次合作轉變，最終實現(xiàn)校企合作的共贏。