課程改革系列報(bào)道
——人大附中站為未來做準(zhǔn)備——教育家辦學(xué)視域下的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)課程改革探索

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課程改革系列報(bào)道
——人大附中站為未來做準(zhǔn)備——教育家辦學(xué)視域下的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)課程改革探索

編者按：

人大附中的課程改革始于1985年，有著深厚的歷史積淀，在穩(wěn)步推進(jìn)課程改革的過程中，經(jīng)歷了一個(gè)由朦朧到清晰，從自然到必然，從實(shí)踐到理論的過程，構(gòu)建了“一主線、三層次、五領(lǐng)域”的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。“一主線”：即課程建設(shè)始終服務(wù)于人大附中的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)——“全面發(fā)展+突出特長(zhǎng)+創(chuàng)新精神+高尚品德”。“三層次”：即構(gòu)建了分別面向全體、面向分層、面向個(gè)體的三個(gè)層次的基礎(chǔ)課程、拓展課程和榮譽(yù)課程。“五領(lǐng)域”：即在每一課程層次中包括了“人文素養(yǎng)”“科學(xué)素養(yǎng)”“體藝健康”“人際交往”“國際交流”五大領(lǐng)域的課程。

“今天的教育，是為了讓學(xué)生為一個(gè)我們?nèi)魏稳硕紵o法預(yù)知的未來世界做準(zhǔn)備。”人大附中的課程改革始終堅(jiān)持著眼學(xué)生未來發(fā)展，通過立體設(shè)計(jì)，分層推進(jìn)，持續(xù)整合課程資源，構(gòu)建了多元開放的課程體系，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。蔡元培先生曾經(jīng)說過，教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來。人大附中放眼世界、遠(yuǎn)見未來的課程改革實(shí)踐，為開創(chuàng)具有中國特色的未來教育貢獻(xiàn)了智慧。

感謝中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王海玲副校長(zhǎng)對(duì)此次特別策劃的大力支持！

P8培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在課程開發(fā)上也要突破常規(guī)，不能囿于學(xué)科的限制。

P10這樣的教育既要守住教育的根本，有中國情懷；又要有創(chuàng)造的活力，放眼世界，放眼未來。

P12在設(shè)計(jì)實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，我們以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)的核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以社會(huì)實(shí)踐為載體，構(gòu)建必修課程、選修課程和大學(xué)先修課程相結(jié)合的課程體系。

P16體育的另一個(gè)很重要的方面，是讓孩子獲得超越本能的意志品質(zhì)。

P31學(xué)校層面還全面調(diào)整了課程管理與運(yùn)行制度，為新課程的教學(xué)實(shí)施和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與成就體驗(yàn)構(gòu)建了不斷改善的教育環(huán)境。

P35綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)校在每學(xué)期初指導(dǎo)各班級(jí)制定學(xué)生明確的發(fā)展目標(biāo)提供了依據(jù)，為學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)和反思提供了豐富的事實(shí)基礎(chǔ)。

GET READY FOR THE FUTURE 系列報(bào)道·人大附中站

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