振起作文教學(xué)之翼

盧旭武

摘 要：多媒體的介入，解決了語文教學(xué)的“老大難”，栩栩如生的情景，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣；海量儲存，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的積累，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)識，提高了學(xué)生的鑒賞能力；便捷的多媒體技術(shù)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使“因材施教，有教無類”成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體；激發(fā)情趣；個(gè)性化教學(xué)；鑒賞能力；習(xí)得技巧

閱讀與寫作（包括口頭作文）是語文能力的兩翼，只有兩翼均衡豐滿才有可能自由翱翔于語文天地；同樣，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩翼，雙翼強(qiáng)健，才能獲得語文教學(xué)的成功。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，作文教學(xué)主觀性強(qiáng)、操作難、教法單一，費(fèi)時(shí)多、收效慢，被師生視為畏途，甚至于被稱為“無趣、無序、無效”“三無”產(chǎn)品，嚴(yán)重影響了學(xué)生語文能力的全面形成。

事實(shí)上，作文水平的高低，取決于一個(gè)人知識積累得多少，認(rèn)識水平的高低，表達(dá)技巧的優(yōu)劣。積累、認(rèn)識、表達(dá)是作文的三要素，也是作文教學(xué)的三要素。積累包括直接經(jīng)驗(yàn)的積累和間接經(jīng)驗(yàn)的積累，認(rèn)識就是學(xué)生在生活或視聽材料的體驗(yàn)過程中形成獨(dú)特的觀點(diǎn)看法及褒貶傾向（情感）。積累影響認(rèn)識，認(rèn)識又影響其體驗(yàn)理解、感悟的方向和質(zhì)量。總之是在積累中認(rèn)識，在認(rèn)識中積累。在積累認(rèn)識中有話可說，有話要說，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，然后借助一定的技巧將自己的思想情感表達(dá)出來。這就是一般的寫作過程。沒有積累、沒有認(rèn)識，作文就成為無米之炊，無源之水；……