初中英語單詞教學的幾點建議

江西省撫州市廣昌縣廣昌一中 曾高燕

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初中英語單詞教學的幾點建議

江西省撫州市廣昌縣廣昌一中 曾高燕

摘 要：詞匯是語言知識的重要組成部分，詞匯教學對學生語言運用能力的形成至關重要。本文針對初中英語詞匯教學中存在的問題，根據(jù)自身的教學實踐和經(jīng)驗，通過分析影響學生詞匯記憶的因素，就詞匯教學方法進行了探討，并提出幾點建議。

關鍵詞：單詞教學；培養(yǎng)興趣；初中英語

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有一定的英語詞匯量，學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都會受到嚴重限制，所謂的語言運用能力也就成了空中樓閣。詞匯量的多少在英語學習中占有重要地位。如何記單詞才能又快又牢？經(jīng)過多年的教學實踐和探索，筆者認為英語單詞教學可以從以下幾個方面進行。

1.培養(yǎng)學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師”，要想讓學生對英語感興趣，一定要讓他們體驗到學習英語的樂趣，獲得成就感和自信心。

1.1 認讀48個國際音標并總結(jié)掌握語音規(guī)則及主要字母組合的發(fā)音

初中生已有了一定的詞匯量，老師可以引導他們利用已經(jīng)會讀的單詞記憶音標的讀音，然后利用音標去讀生詞，使學生感到學過的單詞用上了，新單詞可以自己去讀，從而增加自信心，對學單詞產(chǎn)生興趣。在準確認讀音標的基礎上，進一步體會單詞發(fā)音與拼寫的內(nèi)在聯(lián)系，掌握單詞拼寫中開音節(jié)與閉音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律；并適時地總結(jié)主要字母組合的發(fā)音，如：oo、ea等。

1.2 掌握記單詞的幾種基本方法

1.2.1 拼讀法

大聲讀，讀準，邊讀邊拼寫。英語單詞符合拼寫規(guī)則的畢竟是多數(shù)的，這些規(guī)律對記憶單詞是非常有用的，對初學者更是如此。學生可以總結(jié)26個字母的發(fā)音規(guī)則，再掌握一些典型的字母組合的讀音規(guī)則，在碰到一些符合規(guī)律的生詞時，就能自己拼出來。如：當學生學過了bike、 time等詞之后，就會讀like、line等單詞。

1.2.2 構(gòu)詞法

（1）派生。有的單詞加上前綴或后綴會變成一個新的單詞，只要記牢了詞根，再記準它的前后綴，一個或幾個新單詞便記住了。如：care-carefulcarefully等。

（2）合成。兩個或更多的詞被合在一起，結(jié)果產(chǎn)生一個新的合成詞，這個合成詞的意思可根據(jù)構(gòu)成它的幾個詞的意思推想出來。

例如：f o o t + b a l l→f o o t b a l l 足球，home+work→homework 家庭作業(yè)

1.2.3 歸類法

（1）衣服類：clothes、coat、shirt、T-shirt、cap等。

（2）顏色類：red、green、pink等。

（3）文具類：pen、eraser、pencil、pencil-box等。

1.2.4 語音法

掌握部分語音知識。如失去爆破、連讀等。

2.重視課堂單詞教學

（1）先讓學生預讀。根據(jù)音標自己拼讀單詞，注意重音，單音節(jié)一般沒問題。雙音節(jié)和多音節(jié)單詞中重音難把握，易讀錯。

（2）單詞講解。結(jié)合單元重點，挑出重點或常用單詞講解，特別是形容詞與副詞的轉(zhuǎn)換，動詞所涉及的短語及各種時態(tài)的變化形式等。

（3）循環(huán)聽。讀-聽-讀-聽，循環(huán)幾次，讓學生檢查自己是否讀準，矯正重音。

（4）提出難點，逐個解決。將不會讀的單詞，或讀不準重音的單詞挑出來，可先讓發(fā)音較好的學生矯正，然后老師校正。

（5）合上課本聽，努力理解。努力尋找單詞的發(fā)音與拼寫的內(nèi)在規(guī)律，達到發(fā)音與拼寫的完美結(jié)合。

（6）單詞分段記。在單詞集中讀、聽、講之后，要求學生每天堅持記十個單詞。在幾年的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大部分學生都能做到這點，包括對音、形、義的掌握。效果較好。

3.跟蹤檢查，全而嚴

對前一天所記的單詞，第二天一定在課堂上由教師監(jiān)督，把對應的英語和漢語都默寫在作業(yè)本上。通過批閱，檢查學生是否完成，完成得怎么樣，然后對癥下藥，采取相應的補救措施，目的就是讓學生最大限度地記住單詞。這種檢查必須全而嚴，才能達到預期的效果。

4.課文教學中再次凸顯單詞

每一單元的單詞肯定是為這一單元的教學內(nèi)容服務的，它肯定是放在一定的語境中運用的。通過前幾個階段的學習，學生已掌握單詞基本的音、形、義，接下來應在一定的語境中捕捉單詞的具體用法，把靜態(tài)的單詞用于動態(tài)的語境中，在交際中體會到活生生的語言。

5.及時復習

為了鞏固所學單詞，必須通過全方位復習，才會有效。

（1）先快后慢，循環(huán)復習

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，所以適時復習是非常關鍵的，且間隔時間可慢慢加大。

（2）“過電影法”復習

以單元為整體，在回顧熟悉的語言環(huán)境中凸顯各個生詞，就像看電影一樣，在不知不覺中溫習單詞。這樣既復習了這一單元的內(nèi)容，又重點記憶了單詞。

（3）適時總結(jié)

經(jīng)過一段時間的學習之后，鼓勵學生及時做出總結(jié)，可以增強學生的記憶效果。

6.應用于寫作

這是學習單詞的最高境界。學完之后，若能把所學的單詞應用于作文、日記或書信等寫作中，做到學有所用，單詞也能達到永久記憶的效果，學生的語言運用能力也會有所提高。寫的技能是聽、說、讀等技能的最終體現(xiàn)。聽是學習語言的源泉和基礎，聽得清、聽得準，才能說得對，讀得準，才能更快、更準地記住單詞；同時，每一個單詞都離不開一定的語言環(huán)境，因此，詞匯的復習與鞏固，最根本的還是要靠運用，多說、多寫。

參考文獻

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