芻議高中生物課堂中案例教學法的應用

葉紅霞

摘 要：在大力提倡素質教育的大環境中，每一位高中生物任課教師都應該積極思考怎么才能最大限度地激發學生的學習熱情，讓課堂教學質量和效率得到提高。高中生物課程中有較多的教學方法，其中案例教學法應用最為廣泛，本文就高中生物課堂中案例教學法的應用進行探討，旨在提高高中生物課堂的教學效率。

關鍵詞：高中；生物課堂；案例教學

所謂案例教學，就是在學習的過程中給學生提供一個具體的研習案例，學生通過這個案例可以找到對知識的理解、交流、吸收的方法，案例教學法可以極大地提高學生學習的積極性。高中生物任課教師可以在教學中廣泛開展案例教學法，以此將生物教學的效率大大提高。

一、引導學生對知識進行遷移

一些生物任課教師在進行教學活動的開展時，單方面認為學生在接受知識之前都是“白紙”，沒有任何學習基礎，這種錯誤的認識會讓學生的學習主動性大打折扣。高中生物任課教師要對學生有新的認識，意識到在新知識學習之前，學生已經有舊的生活經驗，學過舊的生物知識，有自己的學習技巧，只要任課教師能夠將學生的自主性調動起來，引導學生對知識進行遷移，學生對于新知識的學習就會有一個較高的效率。

例如：以《生態系統穩定性》這一知識點為例，假使任課教師只是單一、直接地給學生進行新知識的灌輸，那么學生就會在學習的過程中失去學習的主動性?！?br>