會計職業道德培養研究

馬紫晨

（江蘇科技大學 數理學院，江蘇 鎮江 212000）

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會計職業道德培養研究

馬紫晨

（江蘇科技大學 數理學院，江蘇 鎮江 212000）

［摘 要］由于社會主義市場經濟發展速度加快，各類企業的規模也逐漸擴大，人們對會計的需求也越來越多。我國建立會計學校的最初目的就是想培養大量會計人才，為我國的經濟發展提供幫助。根據實際情況來看，我國構建的會計學校一直遵循著培養大量會計人才的最初目的。希望這些會計人才可以利用所學的知識在適合的崗位中充分發揮自身的作用和價值，用他們所學的專業知識來提升工作能力，在工作中實現自我的人生價值，進而推動我國經濟更好發展。

［關鍵詞］會計；職業道德；培養

隨著社會經濟發展的步伐越來越快，會計職業道德已經成為社會發展的重要組成部分，加強財會專業學生的會計職業道德建設，不僅可以提升財會專業學生的職業道德素養，還對現代的社會經濟發展具有重要意義。

1　會計職業道德培養的重要性

當前，社會主義市場經濟發展速度不斷加快，在這種大環境影響下，經濟活動也逐漸增加，而我國經濟市場存在的弊端液逐漸顯現出現。進入21世紀以來，會計人員存在道德失范的現象越來越嚴重，為了保證我國經濟更好的發展，就要加大對會計職業的道德培養力度。為了加大會計職業道德的培養力度，可以從兩方面著手去做，第一是培養會計職業道德有利于全社會誠信體系的構建；第二是培養會計職業道德是提高會計人員職業素養的有效措施。因此，這些良好的道德素質的培養就變得極其重要。

1.1培養會計職業道德有利于全社會誠信體系的構建

誠信是每個人需要恪守的道德規范，企業如果沒有誠信，就沒有良好的發展前景；如果商場沒有誠信，不會吸引更多的消費者；如果會計人員不講誠信就會導致財務出現問題。因此，誠信是會計人員最根本的職業道德，只有將誠信融入到會計職業道德培養中去，才能真正實現會計職業道德培養的目的。在進行會計道德培養時，會計人員要以身作則，誠實守信，這對我國經濟的今后發展提供了有利的條件，同時也給我國的職業道德體系的建立奠定了良好的基礎。

1.2培養會計職業道德是提高會計人員職業素養的有效措施

進入21世紀以來，我國開始朝著法制社會的方向發展下去，而相關的會計方面的法律法規的建立，這就對會計人員的一些行為方式帶來限制。但是隨著會計專業涉及的領域越來越廣，這些相關的會計方面的法律法規已經無法真正發揮自身作用，因此，應該加大對會計人員的職業道德培養力度，進而建立一個良好的會計工作環境，并在潛意識中提升每個從事會計專業人員的職業道德，進而達到會計職業道德培養的目的。

2　會計職業道德教育現狀

要想提升會計職業道德素養，加強會計自身的會計職業道德教育十分必要。為了給社會提供大量會計人才，各高校已經將會計職業道德教育列入教學課程，希望加強會計專業學生的會計職業道德培養，可以對學生的未來發展和工作提供幫助，然而結合現在的情況來看，并沒有達到預想的效果。一些高校由于深受傳統教學理念的影響，并沒有把會計職業道德作為教學的重要課程，只是將會計職業道德列入會計職業資格考試當中。由于深受傳統教學理念的影響，高校更著重于會計專業學生的應試教育，教學內容也大致遵循授課教材來講，而這些內容大多講述的是專業機構擬定的道德標準，很少涉及財會專業學生未來發展和工作會遇到的各種道德問題，導致學生只會牢記書本上的知識，卻沒有充分考慮未來的發展方向和將會遇到的問題，而會計職業道德對會計專業的學生來說，只是會計職業資格考試中需要死記硬背的科目，這導致學生對會計職業道德的學習積極性較低。

3　我國會計職業道德培養現存的問題

由于我國社會發展的步伐越來越快，我國也開始加大會計專業人員的職業道德培養力度，但是在進行會計職業道德培養的過程中，還是會存在各種各樣的問題，例如:當前高校培養會計職業道德的方式存在誤區、會計從業人員道德素養不高，法律意識不強等。下面將進一步闡述會計職業道德培養過程中存在的問題。

3.1當前高校培養會計職業道德方式存在誤區

目前，學習會計專業的人員逐漸增多，會計專業得到了越來越多的關注。但是在當前的教學方面，學校更注重會計專業學生專業知識的培養，往往不重視會計專業學生的職業道德培養。這對現在的會計專業的學生來說，并不十分科學。他們剛剛步入社會，如果再不具備良好的會計職業道德，也是很難被人們所看好的，因此在會計培訓的同時，應當同時強化會計職業道德的培養。

3.2會計從業人員道德素養不高，法律意識不強

雖然我國開始對相關的會計制度進行改革和完善，在進行會計專業考試時，也將職業道德列入會計專業的考試范圍中。但是根據現在的情況來看，會計從業人員道德素養不高，法律意識不強，這種現象的出現，務必會給我國經濟今后的發展帶來一定的影響。

4　培養會計職業道德的有效措施

4.1會計職業道德的培養要以誠信為基礎

誠信對每個公民來說都有著十分重要的含義，它不僅代表著一個國家民眾的道德品質，更是一個國家的未來發展的象征。誠信不僅給社會經濟建設的穩定發展奠定基礎，同時也給會計行業的健康發展提供重要條件。因此，為了提升財會專業的學生職業道德素養，首要任務是要培養學生誠實守信的良好品質，樹立當代大學生的“信以立志，信以處事”的誠實守信的意識。在進行對會計誠信道德培訓時，首先要做到以人為本，其次要建立科學合理的會計行業的管理措施，用制度來規范行為，從而塑造規范的會計職業道德。

4.2樹立正確全新的會計職業道德培訓觀念

隨著我國經濟發展速度的加快，學習會計專業的學生越來越多。由于教育部門對高校會計教材內容進行不斷改革，會計證培訓模式也隨之發生改變。在進行會計職業道德培養的過程中首先樹立正確全新的會計職業道德培訓觀念，筆者認為要做到以下幾點要求:第一，有針對性地進行會計證培訓；第二，在傳統會計證培訓的基礎上，對學生進行會計職業道德方面的培訓。

4.2.1會計證培訓標準上要重視學生的會計職業道德的培養

為了提升會計專業學生的職業道德水平，國家開始加大會計職業道德的培養力度，也就是會計職業道德培訓。而會計職業道德的培養的主要目的就是借助會計考試，來提高會計專業學生對會計職業道德方面知識的掌握情況，在進行會計職業道德的培養的過程中，可以有效地提升會計專業學生的職業道德素養。而會計職業道德培養的真正目的就是為會計專業的學生未來發展奠定良好基礎，總體來說就是讓會計專業學生遵守職業操守。在對學生進行會計職業道德培養的過程中，要以基礎知識的掌握作為短期目標，以會計職業道德培養作為長期目標。因此，要想真正實現會計職業道德的培養目標，進而提升會計專業學生的專業能力，就要協調好專業能力和職業道德培養兩者之間的關系。自主學習能力是學生慢慢培養的一種學習習慣，這種習慣并不是通過短期的考試就能培養出來的，而是通過長期的會計職業道德的培養形成的。

4.2.2有針對性地進行會計職業道德培養

有針對性地進行會計職業道德的培養主要是說在進行會計職業道德培養的過程中，要結合課程特點進行教學，要站在學生自主學習的角度進行會計職業道德的培養，在培訓的過程中，不要只是根據教科書上的知識點進行教學，同時還要結合考試需求進行專業性的培訓，要著重考慮培養學生的自主學習能力。只有有針對性地進行會計職業道德培養，才能真正提升會計專業學生的職業道德能力。

4.3營造良好的會計職業道德培養環境

現階段，我國政府開始重視會計行業的道德培養，多次發表相關的文件和重要的聲明，加強會計從業者的職業道德。誠然，會計職業道德的培養是一項長期的、艱難的工作，首先，政府應該在會計道德規范中以維護公共利益為基礎，通過開展會計職業道德培養工作、制定會計信息質量標準和監督會計行為，使會計職業道德的培養有法可依，有章可循。其次，政府應該采取一些強有力的措施以凈化會計執業的環境，協調各行各業的經濟活動，營造出會計職業道德的和諧氛圍。只有健全的社會體制，良好的經濟行為環境，才能使會計職業道德培養收獲良好的效果。

4.4不斷更新會計職業道德的培養內容

為了提升學生的自主學習能力，還要在會計職業道德的培養的過程中，不斷更新會計職業道德的培養內容。會計職業道德的培養內容并不是一成不變的，在進行會計職業道德的培養時，要不斷更新教學內容，不僅可以給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，同時還可以有效提高學生的職業道德培養效率。在進行會計職業道德的培養的過程中，教師可以根據歷年會計考試中關于會計職業道德的培養方面的例題進行講解，并根據知識點來開創出新的題型。除此之外，還可以根據給學生帶來疑問的非會計類題型進行充分講解，這樣可以擴展學生的知識面。在進行會計職業道德的培養的過程中，要充分發揮個性教學，崇尚協作精神，并根據實際情況進行培訓。為了保證學生的學習質量，在培訓的過程中防止出現脫離實際現象。教師要根據每個學生的學習特點來實現更新會計職業道德的培養內容。

4.5完善培訓方式

在進行會計職業道德的培養的過程中，必須要不斷總結經驗，完善培訓方式。據筆者了解，現在的會計職業道德的培養還是存在著諸多弊端，首先就是培訓過程平淡無奇，不能很好地調動學生學習的積極性。從現狀看，會計證培訓過程片面單一，只是遵循傳統的教學理念進行教學，使培訓課程失去了自身的真正魅力，影響了學生學習興趣，使學生自主學習能力隨之下降。其次就是會計職業道德的培養一直處于被動式教學模式，這也不利于學生的自主學習能力的培養。最后是灌輸式教學模式不僅給學生的學習積極性造成一定的影響，同時也不利于充分發揮學生的創新能力。因此，為了提高會計專業學生的職業道德，就要完善培訓方式，采取民主和探究性教學模式。在進行會計職業道德的培養的過程中，多采用啟發式教學方法進行教學，并根據學生的學習特點進行提問，借助這些問題來調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。

5　結 語

現階段我國的會計職業道德不論是在管理上，還是在實踐的過程中，人們往往會重視財會專業學生的專業知識教學，輕視對會計職業道德的培養。因此，在目前的會計證培訓中，不僅要提升學生的專業知識水平，同時還要培養學生的職業道德品質。作為大學生，在學習的過程中，不僅要提升自身的專業能力，充分掌握專業技能，也要在學習的過程中不斷培養自身良好的職業道德，提高自己的綜合素質。

主要參考文獻

［1］許紹雙.談會計職業道德意識的培養［J］.財會月刊，2008（14）.

［2］潘華.論會計人員職業道德的培養與自律機制的構建［J］.科技經濟市場，2006（9）.

［3］孔祥娟.會計證培訓對大學生自主學習影響分析［J］.現代商貿工業，2013（15）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.017

［中圖分類號］F233

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）12-0028-02

［收稿日期］2016-05-12