論大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

陳恩海

【摘 要】分析培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義，針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)狀況，分析成因并提出培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 法律意識(shí)培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05C-0140-02

法律意識(shí)是人們從心底對(duì)法律的認(rèn)同和接納，在我國(guó)全面開(kāi)展法制建設(shè)的過(guò)程中，法律意識(shí)的培養(yǎng)是根基。大學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，他們的法律意識(shí)的培養(yǎng)是提升整個(gè)社會(huì)法律意識(shí)的重要一維。本文試分析培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義，針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)狀況，分析成因并提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)辦法和對(duì)策。

一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義

第一，在大學(xué)生中培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，法律意識(shí)的培養(yǎng)是必然要求。從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生思想政治教育和專業(yè)技能提高，其中很大因素也是法律意識(shí)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生的綜合知識(shí)面，提高他們對(duì)事物的判斷能力，積極創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，大學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量提升工程的根基，要求學(xué)校必須時(shí)常加強(qiáng)法制教育，以達(dá)到整體提升大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的目的。

第二，大學(xué)生擁有基本的法律意識(shí)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化人才合格的重要方面，是國(guó)家在法制建設(shè)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和方針。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，核心是培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)和法制觀念，教會(huì)大學(xué)生主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，成為依法治國(guó)新時(shí)代下的依法辦事和遵紀(jì)守法接班人。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）法律知識(shí)薄弱

在長(zhǎng)久以來(lái)形成的中國(guó)特色“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，大學(xué)生所接受到的法律教育僅僅來(lái)自課堂。大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還停留在“不犯罪不學(xué)法”的認(rèn)知程度，能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，特別是深入鉆研的少之又少。其實(shí)，大學(xué)生擁有一定的法律基本常識(shí)，對(duì)于其將來(lái)的就業(yè)、婚姻、家庭和職業(yè)生涯有著不可估量的作用。

（二）法制觀念淡薄

現(xiàn)在一些大學(xué)生的法律意識(shí)比較淡薄，主要表現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就語(yǔ)言上惡意中傷他人、輕視別人、對(duì)于他人的權(quán)益表示冷漠、在網(wǎng)絡(luò)中造謠傳謠，甚至從身體上傷害他人，對(duì)于自己的合法權(quán)益也不知如何拿起法律武器來(lái)保護(hù)，受了侵害只能默默忍受。最嚴(yán)重的就是目中無(wú)法無(wú)天，侵害了別人的利益，觸犯了法律。

（三）法律信仰缺乏

法律信仰將大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)提升到對(duì)法律的堅(jiān)定信念和尊重的高度，表現(xiàn)為大學(xué)生從心底認(rèn)同我們的法律價(jià)值，有了法律信仰，大學(xué)生自然而然就會(huì)遵紀(jì)守法。當(dāng)然，影響大學(xué)生形成法律信仰的因素有很多，其中社會(huì)對(duì)金錢和財(cái)富的負(fù)面價(jià)值觀在不斷地動(dòng)搖大學(xué)生的法律信念，最終導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法制社會(huì)提出質(zhì)疑并且失去信心。

三、原因分析

（一）大學(xué)生自身的原因

當(dāng)代大學(xué)生大多是“90后”，自我發(fā)展是他們關(guān)注的最重要的主題。當(dāng)代大學(xué)生面臨著太多矛盾的選擇，因此，他們身上普遍存在著諸多問(wèn)題，如職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題、人際交往問(wèn)題和心理健康問(wèn)題等。過(guò)早接觸競(jìng)爭(zhēng)激烈、現(xiàn)實(shí)冰冷的社會(huì)使得大學(xué)生猶如困在籠中的野獸，他們渴望釋放壓力，過(guò)自由無(wú)約束的生活。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，還沒(méi)有形成正確的人生觀，他們身體上正在快速成長(zhǎng)，而心理上又未完全成熟。這種身心成長(zhǎng)不對(duì)等，使他們無(wú)法很好地控制情緒和情感，對(duì)待一些事情更多的是用批判和懷疑的眼光來(lái)看待，以自我為中心，不想接受他人和環(huán)境的影響和約束。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響

大學(xué)生處在一個(gè)教育文化系統(tǒng)的集體環(huán)境中，在課堂上經(jīng)常能夠接觸和了解來(lái)自前沿的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)以及文化狀態(tài)，這對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和打開(kāi)視野是有利的。同時(shí)，信息化社會(huì)的各種真假信息又在沖擊和影響著大學(xué)生思想。大學(xué)生對(duì)一些是非難辨、真善美丑、對(duì)與錯(cuò)的認(rèn)識(shí)上不夠堅(jiān)定，容易受到他人利用和不良誘導(dǎo)，最終觸犯了法律。

（三）大學(xué)生法律教育薄弱

具有較高的求知欲望，但對(duì)待法律主動(dòng)學(xué)習(xí)不強(qiáng)。青年大學(xué)生的旺盛的求知欲望，使他們學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，但是對(duì)于法律知識(shí)的需要和渴望不是很主動(dòng)。所以說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生具有十分強(qiáng)烈的求知意識(shí)，但是他們對(duì)法律本身就顯得興趣不夠濃厚。只有極少部分的同學(xué)主要的法律知識(shí)來(lái)源是通過(guò)自己主動(dòng)汲取，這個(gè)現(xiàn)狀如實(shí)反映了大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性不強(qiáng)，主要是一種被動(dòng)的接受，這個(gè)從側(cè)面反映了高校法治教育教與學(xué)的尷尬。

理性的法律理念不足。大學(xué)生喜歡用道德標(biāo)準(zhǔn)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷法律現(xiàn)象中的是與非、對(duì)與錯(cuò)。他們的法律認(rèn)知是感性的，而這一特點(diǎn)又與他們自身對(duì)法律的非理性訴求存在一定矛盾。有時(shí)候他們明知違法卻仍為之，說(shuō)明他們的法律意識(shí)只停留在感性的認(rèn)知階段，沒(méi)有形成守法護(hù)法的法律理念。清華學(xué)生劉海洋傷熊事件也從某種角度折射出大學(xué)生法律認(rèn)知與法律行為的矛盾、這就是感性和理性的反差，體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律沒(méi)有足夠的理性認(rèn)知。這就是大學(xué)法制教育缺失的一種必然結(jié)果。

（四）教育教學(xué)方法不恰當(dāng)

許多高校將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課作為思想政治教育的一門必修課，其教學(xué)內(nèi)容主要包括政治教育、法律教育、道德教育3個(gè)部分。但是，法律課程屬于一門應(yīng)用性學(xué)科，跟其他應(yīng)用性學(xué)科一樣，法律課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)在法律人才培養(yǎng)方面起到重要的作用，怎樣在教育教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的作用，是當(dāng)今高校法律教育教學(xué)共同面臨的難題。實(shí)際上，現(xiàn)在高校的法律教育更多的是理論上的教與學(xué)，很少有實(shí)踐上的結(jié)合，法制教育手段缺乏，教育方式方法老套，難以很好地實(shí)現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的具體措施

（一）創(chuàng)造良好的法治社會(huì)環(huán)境

1.建立健全我們的法律法規(guī)，并且有完善的保障運(yùn)行機(jī)制，好的法治社會(huì)環(huán)境應(yīng)該立法為民，執(zhí)法為公，確保法律執(zhí)行能夠得到有效監(jiān)督。當(dāng)代大學(xué)生的思想比較開(kāi)放，他們正處在熱血方剛的年代，有明顯的時(shí)代特征，他們期待良好的法治社會(huì)環(huán)境，關(guān)注國(guó)家法制建設(shè)進(jìn)程。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體建立網(wǎng)絡(luò)社會(huì)法制環(huán)境，通過(guò)媒體和輿論來(lái)傳播社會(huì)正能量，通過(guò)各種典型人物樹(shù)立正面引導(dǎo)，結(jié)合校園文化活動(dòng)開(kāi)展法律法規(guī)推廣，形成“守法光榮，違法可恥”的道德風(fēng)尚，全社會(huì)形成良好的法治環(huán)境。

（二）構(gòu)建良好的校園法治環(huán)境

1.高校自身要做到言傳身教，具體表現(xiàn)為嚴(yán)格遵守勞動(dòng)合同法，自覺(jué)遵守教育法和相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法治校。學(xué)校本身應(yīng)該建立健全教學(xué)、管理等規(guī)章制度，使得辦事辦學(xué)有法可依，尤其對(duì)于同學(xué)們廣泛關(guān)心的操行評(píng)定、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、推優(yōu)育苗等重大問(wèn)題上，做到法律法規(guī)面前人人平等，不特殊辦事，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格處分。

2.形成依法治校的良好法制校園環(huán)境，定期開(kāi)展形式多樣的法律宣傳教育，可以結(jié)合法制宣傳日，聯(lián)合校園周圍的公安、消防、法院等進(jìn)行法制現(xiàn)場(chǎng)教育，構(gòu)建濃郁的法制教育大環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)生形成法律法規(guī)意識(shí)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同和法律信念

大學(xué)生應(yīng)該以法律作為堅(jiān)定的信仰，培養(yǎng)形成良好的法律意識(shí)和法治觀念。要是當(dāng)今社會(huì)的主流思潮是對(duì)法律信仰的欠缺，法律法規(guī)就沒(méi)辦法真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，從而不能指引大學(xué)生的守法行為。法律不僅僅是表現(xiàn)在書(shū)本和紙張上的文字規(guī)定，其背后更體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的道德評(píng)判和人們對(duì)法律寄予的堅(jiān)定信念。法律只有被人們認(rèn)可并從內(nèi)心去接受，才能形成人人自覺(jué)遵守法律的良好風(fēng)氣。應(yīng)在現(xiàn)代法制社會(huì)的大背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)他們深入挖掘法律自身存在的價(jià)值，從正義的角度引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)利。

（四）提高法律教育教學(xué)質(zhì)量

1.科任教師應(yīng)該言傳身教。學(xué)校的法律道德基礎(chǔ)課任課教師應(yīng)該是法律專業(yè)畢業(yè)，掌握完善的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解法律法規(guī)前言資訊，平時(shí)注意積累和收集一些典型的違法犯罪案件以及案件分析，懂得從法理和情理兩個(gè)角度客觀去分析案例，給予學(xué)生全面的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律理論，同時(shí)也應(yīng)配合一些法律實(shí)踐教學(xué)安排。根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)，抓住與學(xué)生切身利益相關(guān)的關(guān)鍵法規(guī)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，比如勞動(dòng)合同法、民法通則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。

3.法律教育教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)該多種多樣。比如采用參與式的教學(xué)模式，任務(wù)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，多采用小組討論、課堂發(fā)言、案例分析、模擬法庭等互動(dòng)較多的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，讓學(xué)生懂得在日常生活中拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

（五）運(yùn)用新媒體開(kāi)展法治教育

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，新媒體平臺(tái)的推廣，成為高等學(xué)校開(kāi)展法制教育的新手段，實(shí)現(xiàn)法制教育線上線下相結(jié)合，同時(shí)融入慕課教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，使新媒體下的法律教學(xué)手段更加豐富。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)可以讓我們的法治教育更生動(dòng)形象，內(nèi)容更豐富，時(shí)間更靈活掌握，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師互動(dòng)，討論法律問(wèn)題。比如現(xiàn)在各高校正在大力推行的學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“易班”，就能夠成為我們進(jìn)行法治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，不論是對(duì)學(xué)生個(gè)體本身，還是對(duì)教育教學(xué)效果，社會(huì)整體素質(zhì)的提高，乃至國(guó)家的法制化進(jìn)程，都具有深遠(yuǎn)的意義。高校培養(yǎng)一個(gè)合格的大學(xué)生，不僅僅意味著培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的大學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力水平高的大學(xué)生。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把心理教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等密切聯(lián)合起來(lái)，與國(guó)家的各種文化體系建設(shè)同步進(jìn)行，促進(jìn)良好的社會(huì)法治風(fēng)氣形成，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、法律意識(shí)強(qiáng)的綜合型人才，讓他們成為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要接班人。

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